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语文教育叙事—— 用“爱”为学生保驾护航 贺疃中学 李振新 随着素质教育的迅猛发展， 教育理念的不断更新， 教师的教育教学方法也在全面改变，感情教育被越来越多的人接受和运用， 这其中语文教学中的感情教育尤为重要，因为语文教学的内容和性质决定了这一点。 在中学语文教学中， 必须努力挖掘学生内心的情感因素， 把情感教育作为语文教学的支撑， 促使学生自我意识的激发， 从而促进学生的全面发展。 作为中学语文教师， 我们要力求确立新的知识观，新的学生观， 让学生在学习语文这门学科的过程中， 积极进行感情的交流，感受生活的真理，把语文课程与社会生活相联系，让学生“登山则情满于 山，观海则意溢于海” 。我们要通过自己的情感教学帮助学生反思、 体验、进步，让他们自觉体验生活，从而提升他们的实践能力，促进他们的个性发展。 我在语文教学设计中， 充分发挥了 “爱”的情感功能， 努力体现了语文 “爱”的内容和性质，不仅确立了学生个性发展的正确方向，而且让学生实现了自我，感受到了学习的乐趣，提高了学生语文学习的积极性。 我现在当老师二十多年了， 以前每每见学生有不良行为时， 往往还忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责。其实，要想把语 文课上好，一味的严格并不一定能取得预期的效果。 通过近几年的教学实践， 我深深的体会到，在语文课堂上， “爱”的力量更伟大。因此，在语文教学中，我