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陈鹤琴文集读后感 金信幼儿园 刘海楠 初读《陈鹤琴文集》是通过爷爷。我大学的专业是教育学，爷爷得知后很开心，因为，爷爷 是一名教育工作者，家中上上下下只有我继承了爷爷的衣钵。临行之前，爷爷送了我一本《陈 鹤琴文集》，他对我说：“但凡是搞教育的，都应该有一本《陈鹤琴文集》，这是我最喜欢的 书，希望你也喜欢。” 那时候，我并不知道陈鹤琴先生是何许人也，信手翻看这本书，便被 里面生动简洁的语言吸引住了。儿童心理学、幼稚园课程和活教育等等理论，经陈鹤琴先生 一介绍，便不那么晦涩难懂了。现如今，我已然成为一名教育工作者，再品《陈鹤琴文集》， 心中装载着满满的感动，感谢，共鸣与思考。 一、感动。 陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家、儿童心理学家，是 “中国幼儿教育之父”。后人给 予陈老如此高的荣誉，可见大家对陈老的尊敬。陈老不仅在学术方面有着深厚的造诣，在 人格方面，更是我们学习的榜样。潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，潘菽 先生说，陈鹤琴同志是一个很真诚的人，一个很纯朴的人，一个热情洋溢的人。我想只有 这样一个“富有赤子之心”的人，才能全心全意扑在孩子身上，才能为我国教育事业做出 如此大的贡献。陈鹤琴先生病危时，已不能说话，但他用笔写下了这样几个字：“我爱儿 童，儿童也爱我。”当我看到这里时，闭上双眼，想象着一名老者病卧于床榻，提笔颤颤 巍巍写下几个勉强辨认的字，心中的感动满溢于怀。献身教育事业对于陈鹤琴先生来说， 已然成为一种信仰，成为了他生命的一部分，在那个战火纷飞、百业待兴的年代，陈鹤琴 先生尽其一生为教育事业奔走东西。、在 21 世纪这样一个和平安定、欣欣向荣的时代，我 们不更应该全心全意投入到工作中去，为国家的教育事业、为孩子们的健康成长贡献自己 微薄之力么！ 二、感谢。 如果说曹雪芹写《红楼梦》是 “十年辛苦不寻常”，那么《陈鹤琴文集》则耗尽了陈老的 毕生心血。作为一名教育工作者，我真的非常感谢陈鹤琴先生给我们留下了这样一本“神 乎其技”的教育专著。我是一名新教师，虽然在大学读了四年学前教育专业，但真正进入 幼儿园，所有事情都是从零学起，由于缺乏经验，我碰到了许多问题。每当困惑不解时， 我便会去翻阅《陈鹤琴文集》，总能受到启发。特别是《怎样做人民的幼稚园教师》一文， 从政治思想、业务修养、教学技术和优良品质四个方面详细介绍了如何做幼儿园教师。就 保护幼儿健康来说，陈鹤琴先生细化了十一点，包括了培养习惯、身体锻炼、合理营养、 预防疾病等多个方面，全面而具体，一目了然，实用性很强。陈鹤琴先生通过实践，归纳、 总结了这些理论知识，现在已然成为我们实践的指南针。 陈鹤琴先生的造诣不仅体现在学术上，在做人方面同样给我们留下许多恳切的建议。在《生 活的哲学》一文中，陈鹤琴先生提出十个“经常”、一个“假如”与三个“当”，透过这些， 我们看到了陈鹤琴先生的风骨与豁达：经常记住别人是对的、经常保持乐观、经常注意去 交好朋友、经常要自我克制……这几句话看似平常，实则饱含做人的道理，为我们学做人、 做好人点燃一盏指路明灯。 三、共鸣。 每一名教育工作者都有一定的教育理想和抱负。当看到《对于儿童年实施后的宏愿》一文 时，我满心激动，因为我强烈地感受到：对于幼儿教育，自己有许多看法是和陈鹤琴先生 一样的，特别是有关教育公平的愿景。教育公平一直是关系到民生的大问题。在旧中国， 教育的不公平不言而喻，现如今，剥削阶级早已不复存在，随着义务教育的实施，孩子们 受教育的情况不断改善。但是由于经济发展不平衡、教育资源分配不均等原因，事实上的 教育不公平现象仍然存在。据调查，教育部发布的《2010 年全国教育事业发展统计公报》 显示：2010 年我国学前教育毛入园率仅达 56.6%，说明我国还有近一半的适龄幼儿上不了 幼儿园，这个情况不得不令人担忧。我与陈鹤琴先生一样，“愿全国儿童从今日起，不论 贫富、不论智愚，一律享受相当教育，达到身心两方面最充分的可能发展。” 四、思考。 陈鹤琴先生为我们留下的精神硕果，几乎可以运用到平日里遇到的所有教育问中去，但是， 如果忽略幼儿的实际情况，生搬硬套书中理论，则是暴殄天物了。陈老提出的“活教育” 理论是他的思想精髓。21 世纪的今天，我们如何以做带学、以做促教，将孩子们引领入大 自然、大社会，帮助他们健康成长、学会做人，这是需要认真思考的。比如陈鹤琴先生强 调“做中国人”的爱国主义教育在当今社会如何实施？战火和动乱离和平年代的