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班主任管理班级顺口溜 班主任管理班级顺口溜。如何实现班级管理科学化，是目 前在学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。在现代班集体 建设中，作为班主任要学会很好地摆正自己的位置，尽可能多 地给学生创造锻炼的机会，把班级管理的主动权教给学生。 班主任管理班级顺口溜 一、爱 一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。只 有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高 度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。 爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级 之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要 让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发 向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。爱差生说起来容 易，做起来很难，作为教育者要以全面、发展的眼光看待差生 ，不要因为成绩差而歧视他们，要善于发现他们的优点，给予 他们更多的爱，因为对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生 的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其 分地指出;对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是 老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实 ，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。爱就是一种情感 教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师 生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移 默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。 “危难之 时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借 重它是为了一个更深层的目的——激发学生在思想感情上产生 共鸣，激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任 ，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化 、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。 二、严 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策 、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦， 而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离 。常言道： “严师出高徒”、 “教不严，师之惰”、 “爱必严 ，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求 都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责 任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断 和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖 性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生 的态度应该是严格，而不是严厉。同时要严而有格。 “格”就 是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围 ，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生 未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待 这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法 去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格 ，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严 适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习 惯。 三、放 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着 “以点带面” “以面带面”的作用。一 个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部， 不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学 生独立工作的能力。如以前我在班主任工作中，指定班干部， 个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好 别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一 情况，我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民 主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段 时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这 样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同 学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监 督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定 期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样 使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量。其 中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能 力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的 班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊 团。 四、勤 我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才 去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度 。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，