完整word版,二年级下册数学教学设计《角的初步认识》苏教版.docxVIP

《角的初步认识 》教学设计 教学内容： 教版小学数学二年 下册第七 元《 角》第一 教学目 ： 1.学生 由 物上的角抽象 几何 形的角的 程，初步 角，了解角的各部分名称，知道角有大小，初步感受角的大小与两 的 口大小有关，能 用 察或重叠的 法比 角的大小； 2.学生在学 程中 一步 展空 念和形象思 ， 累 形的 ，增 手操作能力； 3. 角的 程中，体会数学与生活的密切 ，增 学 数学的 趣。 学情分析： 本 是在学生已 掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且 角、直角 和 角有了一个表象的 的基 上 行教学的，通 学生 活 的角来 平角和周角，从中体会到各种角之 的关系， 一步学 角的度量打下良好的基 。 教学重点： 初步 角，知道角的各部分名称，能在平面 形中辨 出角 教学 点： 能正确指出物体表面的角 教具准 ： 多媒体 件，硬 条， ，小棒，三角板等 教学 程： 一、 入新 ：今天老 大家 来了几位 形朋友， 看， 你能 出它 的名字 ？ （学生一起 ： 三角形、 方形、平行四 形、五角星） 。 ： 些都是我 学 的平面 形。其 在 些平面 形里 藏着一位新的 形朋友，你 想知道 它是 ？（想）它就是角。今天 我 就一起来 角。 （板 ） 二、引 探究，学 新知 1.初步感知角 ： 看大屏幕（ 件展示剪刀、五角形、 方形） ， 些物体上也藏着一些角，在哪儿呢？ 看： （ 件展示 形中的角。 ） 同学 ，如果把 些物体 藏起来，只露出角，想一想，会是什么 子呢？大家一起来看??（ 件展示角）介 ： 些 形啊，就是我 数学上的角。 2.找角 ： 起角，其 就在我 身 ，下面就 大家仔 的找一找，看看身 哪些物体的表面上有角，然后 同桌听听。开始！ （学生活 ，找角） 才老 看到大家都找到了 多的角，但是你 找到的角究竟是物体表面上的哪个部分呢？ 就需要我 注意指角的方法。老 也找到一个角， 看 个三角板上有好几个角，老 找到的是 个角，下面 同学 大你 的小眼睛，看看老 是怎么 把 个角指出来的??（教 操作指角的方法） （学生操作：每一个人像老 把你 才找到的角指 同桌看看） 3.摸角并介 角的各部分名称 ： 才，老 在三角板上找到了 个角，那么 愿意来摸一摸 个角呢？（先 学生摸角的 点）提 ：你有什么感 ？（引 学生 出：尖尖的）（再 学生摸角的 ）提 ：你有什么感 ？（滑滑的，直直的） 提 ：屏幕上 三个角与我 才摸的角有什么相同的地方？（都有一个尖尖的点和两条直直的 ） （ 件根据学生的回答分 角的 点和 ） 介 ：在数学上 个尖尖的点叫做角的 点， 两条直直的 叫做角的 。 也就是 ，角有一个 点和两条 （板 ， ） 4.画角 才同学 通 自己的 察 了角的特点， 在，老 想在黑板上画一个角， 怎么画呢？仔 看：首先画一个点，接着从 一点引出一条 ， 条 怎么 ？（直直的）然后再从 一点往另外一个方向再画一条直直的 。 （老 述并板 画角 程） 就是我 数学上的角了，而且 了更清晰地表示一个角，通常我 会用弧 来 角作上 。 黑板上的 个角， 来把它的 点指 大家看看啊??（指名学生上来指） 5.判断角 ：听 我 在 角， 堂上来了 多小客人，都 着 自己是角，你能判断一下 ？（出示想 想做做 1，学生集体完成， 并用手 告 老 答案， 指名 ： 不是的， 什么？是的， 点和 在哪里？） ：我 小朋友可真棒，用自己的火眼金睛找到了真正的角，下面老 想考考你， 看： （ 件展示想想做做 2， 有几个角，每个角在哪里？） 6.造角 哎，小朋友 ， 才我 了角，知道角有一个 点和两条 ，接下来我 自己做一个角，用你手 中的材料 看。 （出示材料：一根吸管、一 形 、 2 根小棒） 思考一下，怎 利用 些材料做出角。 学生活 ，小 。 （ 一 自己是怎么 造角的，并指一指角的 点和 在哪） 三、 手操作，感知角的大小 1.感知角的大小 （出示 面演示，教 操作： 面的指 ）提 ：角有什么 化？ （学生：越来越大） 引 学生 出：角有大小。 2.感知角的大小与 的关系 （ 1）感知角的大小与 口大小有关 ：你 的 非常重要， （出示活 角）你看老 儿有一个神奇的角， 个角能 大 小，我 把 个角可以叫做“活 角” 。我 在想 它 大，有什么 法呢？（学生 把角的两 往外拉，教 操作）如果老 又想它 小呢？（把角的两 往一起 ） 你 想不想也来玩玩 个活 角呢？ 布置游 要求：拿出活 角， 玩 思考：角的大小与角的什么有关？ （同桌之 一