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- 2020-10-19 发布于河北
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恩城四小学生团体心理辅导活动记录
辅导
2014 年
辅导
辅导
时间
一( 5)班课室
教师
吴杏芳
地点
辅导
做个勇于担当、分辨是非好坏的孩子
参加
一( 5)班
主题
人员
全体学生
1.帮助小学生学会如何换位思考
2.引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。
动
目
的
一. 入新 。教 :
“同学 ,你 愿意被人 上
“坏孩子 ”的 ?生答: “不愿意! ””
二. 堂操作。 (1) 意接力
活
1、教 在黑板上分 在两行 写上好事、
坏事。① : “好事你会做 ?坏事你会做 ?
“② : “好事你喜 做 ?坏事你喜 做 ?
”③ : “你喜 做的事情有哪些?
”,
动
生答: “ 、学 、游 ??”④ : “你不喜 做的事情有哪些?
”,生答: “ 到、挑
食、上 注意力不集中
??
:既然同学 在看待
“ 到 ” 件小事上,都 的 可以一犯再犯,是不是老 可以理
过
解 同学 喜 做 件事情呢?生 。
:既然同学 ,那就是 明同学 喜 做坏事。 :
“破坏同学的物品是不是做坏
事的行 ? ”,生答: “是的! ”
程
:既然同学 都 的 的行 是坏事,并且从多次“ 到 ”的 象上来看,那同学 肯
定就是喜 到 。回 来看,前面同学 自己也 了:
“ 到是一件坏事 ”。所以,
是否可以理解 同学 喜 做坏事 。生 。
2、小 : 在同学 明确了一个道理:
“凡是小 重复地犯了 多次,就会使
小 成一件坏事。而同学 平 都害怕自己会被 上
“坏孩子 ”的 ,所以同学 就
个道理 一下是否自己站在坏孩子的角度 一下自己,看看自己身上是否也有着
活着那 的坏 ?
3、教 小 : 才同学 已 开始关注自己身上的 了,并且开始学会以第二人称
“他 ”
的角度来 行 位思考。
4 、“做一会坏孩子 ” 活 。小 :如果 同学 一件坏事做,你会做什么?
:既然同学 了保 自己心 的物品都能 控制自己的不良行 。
那么在面 平
遇到的不良行 熟 无睹 是加以 告呢?同学 一下,当你做了一件坏事后是否想考 人的感受,或者 假如你曾遭 坏孩子的破坏,你的心情是否很开心呢?
全班交流: 出一名不想体 当坏孩子感 的同学, 他 自己的内心想法
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恩城四小学生心里健康咨询辅导记录
咨询
第 8 周
咨询
一( 5)班课室
辅导
吴杏芳
时间
地点
教师
一( 5)
学生
年龄
7性别
班别
班
姓名
吴玉华
女
其它
( 岁)
基本
不合群,孤独,害怕参加集体活动;自卑感强,回避与老师同学交流。上课从不
情况
主动举手回答问题, 即使被老师喊到也因紧张而回答问题不完整,
语言表达能力
或
差。家庭作业经常不能完成。他的家离学校比较远,每天乘坐接送车上、下学。
存在
她的父亲在外打工,母亲也上班,少有时间及精力跟他沟通、交流,对他的学习
问题
与成长也关心不到位。
(一)情感沟通
矫
我以真诚的态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的
正
表扬,帮助她的树立远大的理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励她,树
措
立较强的自信心。
施
(二) 家校合作。
通过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多交流,及时了解她的
学习生活情况。
(三)同学关心
集体的力量是无穷的,我改正她的学习习惯方面,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学
的关心与督促,及时提醒她认真完成作业。
恩城四小学生心里健康咨询辅导记录
咨询
咨询
一( 5)班课室
辅导
第 15 周
地点
教师
吴杏芳
时间
一( 5)
学生
年龄
7性别
班别
姓名
吴海铭
男
其它
班
( 岁)
基本 成绩较差,尤其是这个学期,成绩逐步下降。课堂上注意力不集中,一直昏昏沉情况 沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,有时还干扰同学上课。其父母已
或 分居,他们根本没有心思去关心他, 似乎已放弃了他。 而爷爷对他却求过于严苛,存在 这样对他的心理造成极大的影响。
问题
1、个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
正 2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的 “绵羊 ”。想方设法
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措 创造条件,让他体验到成功的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐
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