(2020年)部编版一年级语文下册全册教学反思.pdfVIP

教学反思参考 第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感 悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字 为主。 成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运 用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生 对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、 临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字印个小印章， 这对学生起到较大的激励作用。从今天作业的反馈来看，因为对字 的严格要求，整体写的够比较工整，页面也很干净，我会对孩子的 字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。 不足之处：第一节课是王校长听得我的课，整体感觉下来，环 节讲的比较混乱，节奏不紧凑，知识点讲的不完整，学生状态也不 是很好。但是究其原因，是我个人备课不充足，ppt做的也不是很精 细。 改进措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，也 会让孩子们快速的进入到学习状态。从现在开始，我要备好每一节 课，而且还要备好学生。 教学反思参考 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生 问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣 味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中， 感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能 让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任 务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。 不足之处: 但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文 中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环 节。在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快， 没有给学生充分认识和朗读课文的时间，应该放手给学生，让学生 充分的展示角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的 引导能正确指引学生认识并书写，没有在课堂上更正学生出现的问 题。在提示学生圈字时，没有做出区分，导致认读和书写的生字没 有加以区分，学生在读书的时候就出现了问题。整堂课中，我用了 较多的时间和语言组织课堂纪律，如果以表扬为主，会加快我课堂 的步伐，减少不必要的时间浪费。 改进措施: 将朗读这个重要部分作以扩充，弥补朗读匮乏这一缺憾，并开 展同桌互读、分角色朗读等形式激发学生的学习兴趣。在认字部分， 我将分为两个环节，即随文处理和集中识字，并重点认识走字旁和 金字旁，在生字中找重点、找规律，并引导学生自己来进行讲解和 识字，并在课堂中贯穿姓氏游戏，引导学生会说并会写简短的姓氏 儿歌，最后通过小组和同桌互查的形式，对生字词进行反馈。 教学反思参考 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童 趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、 请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分 展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的 趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本 着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基 础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使 学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字， 激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导， 提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在 生活中处处留心，随时在生活中识字。 一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中 1.师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏 天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书： 小青蛙) 3.青蛙穿着绿衣裳， 你知道它的名字中哪个字表示的 是绿色的意思吗？(青)，接着学习“青”字，通过组词、分析结构， 理解意思等方面去识记。 二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字 1.教师范读。要求学生仔细听圈出文中带有“青”的 生字读三遍。 2.出示这些字：“清、情