充分条件和必要条件教案.pdfVIP

充分条件和必要条件 【教学目标】 知识与技能：通过这节课的教学，要求学生正确理解充分条件、必要条 件和充要条件三个概念，并能在论证中正确地运用. 过程与方法：充要条件是重要的数学概念．它主要讨论命题的条件和结 论的关系．通过对充分条件、必要条件和充要条件的概念的理解和运用， 培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力． 情感态度与价值观：通过问题情境的引入渗透爱国主义教育。通过主动 探究、合作学习、相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学 的理性与严谨，养成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 【教学重点】充分条件、必要条件和充要条件的概念． 【教学难点】充分条件、必要条件和充要条件三个概念在论证中的正 运用. 【教学方法】自主、合作、探究 【教学过程】 创设情境 激发求知 （多媒体展示） 情境一 当某一天你和你的妈妈在街上遇到老师的时候，你向老师介绍你的 妈妈说：“这是我的妈妈”. 你想一想这个时候你的妈妈还会补充说你是 她的孩子吗？ 情境二 播放音乐《没有共产党就没有新中国》，让学生说出其歌名. 学生活动 探究新知 判断下列命题是真命题还是假命题 （1）若 ，则 ；（2）若 ，则 ； （3）两个全等三角形的面积相等；（4）对角线互相垂直的四边形 是菱形. （上述三个问题的设计意图为：①复习巩固上节课知识；②顺其自然， 引入本节课的内容。） 生：（1）、（3）是真命题，（2）、（4）是假命题． （对于命题“若 则 ” ，有时是真命题，有时是假命题．如何判 断其真假呢？看 能不能推出 ，如果 能推出 ，则原命题是真 命题，否则就是假命题． 对于命题“若 则 ” ，如果由 经过推理 能推出 ，也就是说，如果 成立，那么 一定成立．换句话说，只 要有条件 就能充分地保证结论 的成立，这时我们称条件 是 成立的充分条件，记作 ．） 模型构建 数学理论 1.充分条件与必要条件定义（板书） 一般地，如果已知p  q ，那么就说，p 是 q 的充分条件(sufficient condition) ，q 是 p 的必要条件(necessary condition) ． 师：请用充分条件与必要来叙述上述（1）的条件与结论之间的关 系．（学生口答） 生：“ ”是“ ”成立的充分不必要条件，“ ”是 “ ”成立的必要不充分条件. 运用理论 解决问题 例 1 ．指出下列各组命题中，p 是 q 的什么条件，q 是 p 的什么条件： 2 2 (1) p ：x=y ；q ：x =y . （2）p ：三角形 ABC 的三条边相等；q ：三角形 ABC 的三个角相等． 2 2 2 2 解: (1) x=y 是 x =y 的充分不必要条件， x =y 是 x=y 的必要不充分 条件.(2) p 是 q 的充分条件且是必要条件，q 是 p 的充分条件且是必要条 件. (设计意图:①对所学理论直接应用;②引入充要条件的概念.) 模型构建 数学理论 2 ．充要条件定义（板书） 一般地，如果 是 的充分条件， 又是 的必要条件，则称 是 的充分必要条件，简称充要条件( sufficient and necessary conditi