小学语文人教版第五册13课《花钟》教学设计.docxVIP

小学语文人教版第五册课《花钟》教学设计 河沙小学 谭静萍 一、教学要求： 1、 认知目标：认识“怒、燥、暮”等个生字，会写“艳、内、梦”等个生字。能正确 读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语 气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯。 3、 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 一、 教学重点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，难 点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 二、 教学准备： 1、 教师演示文稿。 2、 学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 三、 教学时数：课时 第一课时 教学过程： 一、 谈话导入： 、这节课，我们共同来学习课。 （板课题） 、从题目看， 你认为花钟是什么？生活中有人见过花钟吗？现在就让我们一起去观赏花草做成的钟。（幻灯片）这是台北阳明山公园里的一座花钟，这是瑞士日内瓦公园的花钟，这是东京幕张滨公园的花钟，以及世界各地不同的花钟。 二、初步认识生字： 1、 欣赏了各种样式的花钟，同学们想知道什么 ?(人 ) 2、 现在我们就一起到课文中去寻找答案吧。 请翻开书页， 听学习光盘读课文， 听完后， 同学们可以交流一下：你知道了什么？ 3、 学生交流。（人） 4、 同学们真会在倾听中学习！我想，课文中出现的会认字和会写字也难不到你们，有 信心把它们读准、学会吗？请同学们默读课文，注意把生字的字音读准，遇到不会 1 / 2 读的字词可以请教同学或老师。 5、 同学们读得很认真， 那么，老师就来考考大家： 是否能把这些词语读准确。 （幻灯片） （齐读——开火车读） 6、 同学们果然厉害， 能把词语都读准确了， 现在看看你们读课文又是怎样的 （分组读， 评议） 7、 看来读课文也过关了，那课后的个会写字又能否自己记住、学会呢？请同学们分小 组讨论一下： 这些会写字在书写时要注意什么； 哪些字比较难的， 可以怎么记？ （分 组讨论） 8、 刚才在同学们的讨论中， 你们都集中提到以下几个生字是比较难记的 （贴字卡），我 们一起认识它们（教写嫩、醒、播、修四字：先范写，然后学生练写；四个字中选 一个组词，再造句。 ） 9、 写完后同桌互评，写的好的给星星。 二、 初步感悟课文： 1、 学生字、读课文都难不到大家，现在老师再考考大家：是不是都会思考。请同学们 默读课文：看看每一段围绕什么来写？（用“ ”把重点的句子和词语画出来） 2、 第一段是围绕哪一句话写的？（板书：不同的花开花时间不同） 3、 第二段又告诉我们什么？（板书：原因：温度、湿度、光照、昆虫活动） 4、 第三段呢？（板书：妙、有趣） 5、 看来大家都大致读懂了课文，把三段的主要内容找出来了！真棒！现在我们一起去 欣赏美丽的花儿吧。 （配乐看幻灯片） 三、 小结、延伸。 、小结：多美的花儿呀，图中的花儿美，文中的花儿就更美了，聪明的作者用不同的说法去 解释花的开放，写得棒极了！让我们再读读课文，欣赏一下文字描述下花儿的美。 、延伸：娇美的花儿固然使人陶醉， 作者敏锐的观察力就更令人佩服了。在下一节课的学习 中，我们一起去细细品味。 板书设计： 花钟 不同的花开花时间不同 原因：温度、湿度、光照、昆虫活动 妙、有趣 2 / 2