拔河比赛 教案.doc

教案、学案一体化设计（研讨教案） 课题 拔河比赛——比较大小 年级 一年级 课时 1课时 主备人 王丽 教学目标 设计 1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。 2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。 3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。 4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。 前置性作业设计 了解拔河比赛的规则。 2、哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 □△△□□ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ □ □ △ ○ ○ ○ ○ 教学 方法 设计 谈话法、观察发现法、多媒体演示法 目标导航 教师活动 学生活动 研课回放 题型点击 在交流中提高学生的兴趣。 通过了解拔河比赛两边人数不等，认识大于号和小于号。 认识同样多和等 一、谈话交流，激趣导入 1、课前检查前置性作业完成情况，教师适时评价 2、谈话交流，拔河游戏怎样玩？ 二、创设情境，学习新知 1、出示课件（拔河情境图）你看到了什么？ 2、引导学生发现图中的问题——“怎么还没开始”。 3、引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。 （1）我们可以用不同的圆片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？ （2）看着摆好的图片，说说你发现了什么？ （3）今天，老师想介绍数学王国的两个好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。） （4）听了他们的自我介绍，你知道了什么？ （5）仔细观察两个算式，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？ （6）学写大于号、小于号。 4、引导学生从两边人数相等来分析。 一、 1、学生交流作业。 2、学生说说自己对拔河的认识。 二、 1、学生仔细观察图片。 2、学生用自己的话描述图中的事物。 3、 （1）学生一边思考一边动手摆圆片。 （2）学生看着摆好的圆片，交流自己的发现。 （3）学生认真观看课件大于号、小于号的介绍。 （4）学生交流自己对大于号、小于号的认识。 （5）学生区分两种符号。 （6）学生仔细观察，在田字格本上正确书写。 4、 1、比一比，写一写 ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □ □ △ △ △ △ （ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多 ○ ○ 2、在○里填上“＞”或“＜” 5○3 8○8 2○7 5○5 4○6 9○10 3○1 8○7 3、在□里填上合适的数 □＞9 6＜□ 9＞□ □＝10 7＜□＜10 □＞8＞□ 8＝□ 4、你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多。 5、按要求，画一画。  目标导航 教师活动 学生活动 研课回放 题型点击 号 学习运用语言和符号来描述两个数的大小关系。 培养学生的概括能力。 （1）让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以开始比赛了吗？为什么？ （2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？ （3）大于号和小于号的另一个兄弟叫等号。等号放在两个数中间表示两边的数一样大。（指导书写） 三、巩固练习，应用新知 1、小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或小于号来表示吗？ 2、教师介绍游戏规则： 做“剪子、包袱、锤”游戏，每次赢的同学得到一粒珠子，每10次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，并比较数的大小。 四、全课总结 今天我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？ （1）观察后，同桌两人交流，然后全班交流。 （2）学生进行操作。 （3）学生书写后，用自己的话说说等号的特点。 三、 1、学生独立思考后，用语言和符号进行交流。 2、同桌之间玩游戏，填写比赛结果，比较大小。 四、 学生用自己的话说出今天学习的主要内容，并将知识运用到实际生活中。 5、按要求，画一画。 (1)画○，比△多 △ △ △ (2)画△，比○少 ○○○○○ 6、按要求涂一涂，比一比 （1） ○○○○○ △比○多 △△△△△△△ ○ （2） ○○○○○ □比○少 □□□□□□□ ○ （3） ○○○○