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中考初中语文中考诗词赏析总汇 对古诗词阅读欣赏，《语文课程标准》提出的目标是：“诵读古代诗词，有意识的在积 累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”对于中考中出现的诗词赏析类题 目，我认为要从以下几个方面着手： 1. 从作家作品的相关背景、资料入手，把握作品的主旨、作者的感情倾向、诗句的原意。 2. 从作家风格和语言风格去领悟诗句的含义以及表达的情感。 3. 从关键词语着手，如抓住诗词中关键动词的用法、含义及作用去赏析。 4. 从关键句着手，分析概括，推理解答。 5. 从修辞方法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。 6. 从事次具体内容的全面理解着手，把握各类诗词的思想内容。 7、联系全诗主旨，采用“用什么手法，写了什么内容，起到了什么作用”的格式作答。 诗歌鉴赏五步法 【第一步】 先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞 诗等） 古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写 景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻 今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。 【第二步】 到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。 【第三步】 看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特 点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。 【第四步】 做到五必看 ： ①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； ④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空 洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么， 这一点非常重要，可谓重中之重）。 【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可 用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷 （或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要 运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、 修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某 某）思想、感情，起到了（某某）作用。 下面是对初中一些诗词名句的赏析： 一 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 这两句诗用词形象生动，诗中有画。一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态， 突出了村边绿树的茂盛。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景 象，富有诗情画意。 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 此句是以水喻愁的名句，运用比喻、设问、夸张的修辞方法将无形的“愁”比作 有形的“一江春水”永流不尽，形象地写出了愁之深。怀念故国之情，情思更为深厚，含 蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。 三 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 这句诗 以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义 的生死观。致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。 四 山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 此句中“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现 出来给人以空间感和流动感；“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心 情。此句写出了诗人坐在船上举目所见的景色变化，写出了诗人与故乡依依惜别的感情。 五 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 这是一联脍炙人口的名句。 上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦 重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦 的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一 幅优美动人而又奇妙的画面。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山 村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重