2019年语文考试大纲.docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 语 文 Ⅰ.考试依据 以《义务教育语文课程标准（2011?年版）》为依据，以其规定的“课程目标 与内容”为考试范围。 Ⅱ.考试范围 以统编语文教材九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。 Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构 考试形式：闭卷、笔答 答卷时间：120?分钟 卷面分值：150?分 基本题型：选择题约占?10%-15%，非选择题（填空题、简答题）约占?45%-50%， 写作?40%。 试题结构及比例： 基础·运用（20%） 约?30?分 古诗文阅读（15%） 约?22?分 现代文阅读（20%） 约?30?分 名著阅读（5%） 约?8?分 写作（40%） 60?分 试题题量在?26?个小题左右，不超过?28?个小题。 Ⅳ.考试目标与要求 语文学科的考试，力求全面考查《义务教育语文课程标准（2011?年版）》第 四学段“课程目标与内容”?的落实情况，全面考查学生在义务教育阶段所形成 的语文素养。 考试突出语文作为母语学科的基础性地位，强调对语文基础知识运用能力 的考查，强调对语文阅读和写作能力的考查，注重考查学生在语文实践中的语 言运用能力，注重综合考查学生听说读写能力；加强对中华民族优秀传统文化 的考查，体现语文课程目标的整合性和综合性，关注学生语文核心素养的发展 状况。 Ⅴ.考试内容与要求 一、基础·运用 (一)识记积累 1.识记?3500?个常用汉字。重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2.用规范的正楷或行楷正确书写汉字。 3.掌握课文涉及的重要作家作品和文化常识。 4.在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。丰富积累，传承中华 优秀传统文化。 （二）表达应用 1.在具体语言环境中正确使用词语（成语、熟语）。 2.正确使用标点符号。 3.辨析并修改病句。 病句类型：语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、搭配不当、关联词语 使用不当。 4.正确运用常见的修辞手法，体会它们在文中的表达效果。 常见的修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问。 5.根据要求，采用不同的方式进行表达。 6.语言表达简明、连贯、得体。 7.能根据需要，综合运用语文知识和能力，解决语文实践中的实际问题。 二、阅读 (一)古诗文阅读 诵读古代诗词，阅读浅易文言文。 1.阅读古代诗歌。在理解的基础上，注重感悟和运用，对诗歌中感人的情 境和形象，能说出自己的体验，提高自己的欣赏品味。 2.阅读浅易文言文。 （1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：以 为 之 其 乃 且 与 而 于 （3）理解并翻译文中的句子。 （4）理解文章的基本内容。 3.在古诗文学习中，理解和把握古诗文的基本内容和作者的情感。理解中 华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染。 (二)现代文阅读 1.整体感知，概括文章要点和主旨。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2.理清文章思路，分析文章结构。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力表达自己的感受和见解， 能结合材料对相关问题进行探究。 5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。 6.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体 验；品味作品中富于表现力的语言。 7.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发 现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 8.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读 科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多 种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结 论。 （三）名著阅读 以统编语文教材“名著阅读”中推荐的?12?本名著为主。 1.了解作品的主体内容，了解人物的性格特征和精神品质，了解作品的思 想意义和价值取向。 2.对作品的主题、形象、语言等有自己独特的感受和体验，并从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。 三、写作 1.根据题意和要求写作。写作要有真情实感，能表达自己对自然、社会、 人生的独特感受、体验和思考。 2.中心明确，思想健康，内容充实，力求有创意地表达。 3.根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略， 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 4.正确使用标点符号，关注书写质量。 5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到 明白清楚；写简