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从《老师好美》看教师礼仪 从《老师好美》看教师礼 一、教师礼仪的内涵与功能 　　礼仪，是人类社会为了维系社会的正常生活秩序，以建立和协调人际关系为目的而需 要认同和遵循的一种行为规范。它既表现为外在的行为方式——礼貌、礼节；又表现为更 深层次的精神内涵——道德修养。教师礼仪，是教师在从事教育、教学活动，履行职务时 所遵守的行为规范与行为模式，所表现的道德情操与文明修养。也就是说，一个合格的教 师，不仅要有高尚的品德修养、广博的知识经验、现代化的教育能力和健康的身心，还要 具备全面的礼仪修养，做到既能 “知书”，也能 “达礼”，内外兼修，方能成就教师礼仪 的完满性。 　　中国自古以来就重视师道尊严，教师礼仪有着悠久的历史渊源。孔子以 “学而不厌、 诲人不倦”的精神奠定了教师礼仪的典范。西汉著名教育家扬熊说： “师者，人之楷模也 。”要求教师不但要学不厌，诲不倦，并且要以身作则，为人师表，成为学生道德的楷模 。近代梁启超、蔡元培等教育家仍然继承了中国古代教师礼仪规范的基本思想，将之贯穿 于对教师的教育与考核中。作为 21 世纪的教师，更需意识到教师礼仪与个人事业的成败 乃至家国的兴衰密切相关，时刻注意个人的言行举止，遵守礼仪规范。 　　教师礼仪之所以得到广大教师和社会的重视，源自于其所具有的多重价值功能。礼仪 修养有助于塑造教师良好的职业形象，有