分析方式探讨文言文教学所面对的各种难题.pdf

从互联网搜集有关文言文教学的资料，并根据你从事文言文的教学经验，以列 表及分析方式探讨文言文教学所面对的各种难题。 序号 教学所面对的难题 分析 1 逐字逐句的串讲方式 教师在一味地采用串讲式教学方法一 字字地讲，一句一句地串译，让学生 认真记笔记，只有弊多于利。教师因 为担心学生不明白，于是“一字字地 讲，一句一句地串译”，面面俱到； 学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词 语解释，来不及思考，被动地听着。 这样做一会挫伤了学生学习文言文的 积极性，使大多数学生对文言文不感 兴趣。二会使老师和学生陷入了文言 文学习的误区。由于字字翻译、句句 落实的串讲，教师为了讲得清楚，很 容易引用较多的古汉语知识，诸如通 假字、词类的活用等等语法知识，以 至于在讲文言虚词的时候也要花很多 的时间去讲解。三会缩少了文言文教 学的内容。其实文言文的学习，应该 有着丰富的内容。它不仅仅是理解句 意，不仅仅是积累文言文的重要词 语，学习常见句式。它应该既是语言 的学习，又是文学的欣赏，也是文化 的熏陶和情感的陶冶。　　 2 严重压抑了学生学习文言文的 文言文毕竟是古代的语言，现在几乎 兴趣 没有使用价值了，和白话文相去甚 远，难免令人感觉晦涩难懂。对学生 1 来说，“无用”加“难懂”，要提起 学习的兴趣来认真研究，可不是件易 事。 学生有一种文言文很难学，甚至是没 有办法学好文言文的畏惧心理。他们 在课堂上只是被动听教师讲解，缺乏