民主决策作出最佳选择说课稿.doc

《民主决策 作出最佳的选择》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主决策 作出最佳的选择》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。 一、学习任务分析 首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。 《民主决策 作出最佳的选择》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第二框安排的内容。本框题是在前一框民主选举的基础上展开的，共包括三目知识，其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣，作出选择，明晰民主决策的多种方式和途径，进而引导学生理解参与民主决策的重大意义，体会民主决策的重要性。民主决策是教材重要的组成部分，是公民参与政治生活的一个重要环节。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此，本框题起着承上启下的重要作用。 为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。 我确定了本框题的教学重点为公民参与民主决策的方式和意义。新课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力，因此，我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。 本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。由于学生们在现实生活中比较少参与政治生活，在学习中容易将这四种民主决策的方式混淆起来，这需要教师在教学中通过具体事例帮助学生区分。 二、学习者分析 通过前面知识的的学习，在知识上，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解，在生活上，学生已经观察和初步接触到了不同的决策活动，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。 三、教学目标分析 依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标： （1）知识与技能目标 识记民主决策的重要性，理解民主决策的方式和意义，通过分析民主决策的四种方式，提高学生的分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力。 （2）过程与方法目标 通过查找材料辅助教学，通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高学生自主学习、合作学习的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。在探究活动中，培养团结合作的精神。 为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈： 在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、模拟演练法、问题探究法、小组讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。 在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的 \o "高中政治学习方法" 学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了体验式学习、探究式学习、合作式学习等学习方法，引导学生在情景体验中、探究中、分析中与反思中学有所得。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下五个环节进行教学： 环节一 创设情景 激学导思 我将用多媒体播放今年6月3日投资8亿元但仅使用八年的沈阳绿岛体育中心被爆破拆除的视频，视频名称为《谁为短命建筑买单》，时间两分钟。同学们观看完视频后，我将请学生谈谈对这一事件感受，让学生在思考、回答问题中知道政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活，领悟民主决策的重要性。 这样，通过创设学习情景，提出问题，一方面吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，让学生谈感受，做到了尊重学生，体现了以学生为主体的新课程理念。另一方面激发学生们学习民主决策的欲望，导入新课的学习。 （板书：