(新编资料)高中语文第六单元《文无定格贵在鲜活》导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

第六单元文无定格贵在鲜活 《种树郭橐驼传》导学案 【要点突破】 既然已1 ?通假字。 既然已 （1） (2) 早缫而绪 (1) “矣” 答案： 2 ?古今异义。 不抑耗其实而已 (1) 古义: （2） 古义: （3） 古义: （4） 古义: （5） 古义: （6） 古义: （7） 译为“了” 吾小人辍飧饔以劳吏者 传其事以为官戒也 其本欲舒 去不复顾 若甚怜焉 字而幼孩 (2) “尔” 今义: 今义: 今义: 今义: 今义: 今义: 你们 今义:（1）古义：它的果实。今义：畐恫，实际上。 今义: （1）古义：它的果实。今义：畐恫，实际上。 （2）古义：小民。今义：品行较差的人。 （5）古义：离开。 、由宾 徉至閒 相如 门洌霏 * r相如顾召赵御史 .顾吾念之 心）顾」三嘤臣于草声之中 不复辱利吉 、去木复雲 古义： 答案： （3）古义：把它作为。今义：认为。 （4）古义：根。今义：多用比喻义和引申义。 今义：往。（6）古义：怜爱。今义：怜悯。 （7）古义：养育；今义：文字等。 ?—词多义。 警乡人号之"驼" 庄物苧非西产 故丿君安启项伯有学 宗官骸不失为应部 .广学藪言欲亡 「甲舍梵名 因古亍市公于垫 哥造玉清育：伐木取材，自晁梵山 若不过焉则不茨 ? 过 花过而采刚根色霜恶 愿枉车騎过之 ■I 玮乡曰丰乐乡 ―務本欲舒 （3）其I ° 爪其脱以验其生枯 ? = 侧与吾业者萝亦有类乎 早实卑蕃 （的以；爪其扶以验其主枯 以子之道T移之官理 答案：（1）所以/本来/旧交情/仍然/故意地 （2）于是/趁机/因为/通过，经由 （3）回头/ 但是/拜访/顾及/回头看 （4）过多/凋落/探望 （5）代词，“他的” /指代词，“那”/代词，“它， 它们” /表推测语气，“大概” （6）表递进关系，“而且” /表目的关系，“来” /介词，“把” ?词类活用。 （1） 名我固当： （2） 爪其肤以验其生枯： （3） 驼业种树： （4） 而木之性日.以离矣： （5） 则其天者全.而其性得矣： （6） 非有能早而蕃.之也： 答案：（1）名词作动词，“起名”。 （2）名词作动词，“用手指甲划”。 （3）名词作动词，表 意动，“以……为业”。（4）名词作状语，“一天天地”。 （5）形容词作动词，“保全”。 （6）使 动用法，“使果实多”。 文言句式。 （1） 故不我若也。 （2） 又何以蕃吾生而安吾性耶。 答案：（1 ）宾语前置。所以（他们）不如（或“比不上”）我。 （2）介词宾语前置。又怎么 能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？ 翻译下列句子。 （1） 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 译文： （2） 虽曰爱之，其实害之。 译文： （3） 又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 译文： 答案：（1）不抑制损耗它的果实罢了，也没有能耐使树木结果早而且多。 （2） 虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它。 （3） 又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以贫困并且懈怠。 本文刻画人物，注意了外 貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，试结合下列例子，作简要分 析。 （1 ）外貌描写 “隆然伏行” 答： 语言描写 “甚善。名我固当” “橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天……故不我若也。吾又何能为哉？” “驼曰：’我知种树而已，理，非吾业也。’” 答： 正、侧面描写结合 正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。” 侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。” “他植者虽窥伺效慕，莫能如也。” 答： 答案：(1)描写体貌特征，寥寥几笔，形象而生动。 ①仅用几字，就写出了人物的个性，语精而意丰，使郭橐驼的形象跃然纸上。 ②记述人物语言，庄谐杂出，表现出了生动的橐驼形象。 正面描写与侧面描写结合，突出了郭橐驼高超的种树技艺，也为下文揭示中心作了有力的 铺垫。 &本文借为人物作传的形式，表达了什么观点？ 答案：柳宗元的传记散文和一般史传文不同，常常是通过对某些下层人物的描写，反映当时人 民的困苦生活，揭露社会矛盾，针砭时弊，并表达对美好生活的向往和追求。本文借为人物作传的 方式，寓治国养民之理于种树之道中， 揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给民众带来的灾难， 表现了柳宗元革除弊政、“养民”治国的思想。 【感悟总结】 一、 中心主旨 这篇寓言兼政论色彩的传记文，是柳宗元早年在长安任职时的作品。文章以郭橐驼种树为喻， 说明治理百姓同种树一样，不能过多地约束限制，要给人民以自由生存发展的空间。政令过多、过 繁、过细，看起来好像是关心爱护百姓，实则是百姓的灾祸。文中阐发了顺应民心，使人民休养生 息的政治观点，抨击了当时统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求