苏教版小学科学六年级上册第三单元第1课《蜡烛的变化》教学设计3 .docVIP

1.蜡烛的变化 整理：江苏贝成科学工作室 拜永兵 【教学目标】 1．能从蜡烛熔化和燃烧、水的三态变化、铁钉生锈等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。 2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。 3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。 4．意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 【教学重点】 通过物质变化的实验，认识物质的两类变化。 【教学难点】 寻找证据判断物质变化的种类。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：蜡烛块、蒸发皿、酒精灯、铁架台、石棉网、木夹、沾有石灰水的烧杯、白磁盘、烧杯等 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 一、激趣导入 1．同学们喜欢看魔术吗？ 2．看老师表演魔术，注意仔细观察，看发生了什么变化？老师这有两种液体，看看有颜色吗？（走到学生中间）现在把这两种液体混合，看看有什么现象产生？如果老师再加入一种液体，看看又会发生什么变化。 3．刚才魔术中的物质在悄悄发生变化，其实类似的变化在我们身边无处不在。比如说，铁会生锈，冰会融化，秋天树叶变黄，看，老师手里有什么？（蜡烛做的冰棍）今天我们就通过蜡烛来研究我们周围的奇妙变化。（板书课题：蜡烛的变化） 二、研究蜡烛 （一）观察蜡烛。 1．同学们你们见过蜡烛吗？谁能简单介绍一下蜡烛？（2人） 生：蜡烛可以发光、光滑、有点软，可以照明。 2．课前老师准备了一些蜡块，（老师拿起蒸发皿）放在蒸发皿中，现在请你可以看一看、摸一摸，看看还有什么新发现？ 看好的小组请坐正，表扬几个小组。 生：光滑、硬、容易断、易碎。 3．你们观察得真仔细。 （二）加热蜡块 1．如果我们加热蒸发皿中的蜡块，蜡块会有什么变化？冷却后，又会有什么变化？请同学们根据经验猜一猜？ 生：交流 2．我们预测的结果到底对不对呢？还是让我们通过实验来验证。 （看大屏幕）今天老师为每个小组准备了这样一些器材：酒精灯、三脚架、石棉网（是放在蒸发皿下面的，目的是为了使蒸发皿受热均匀）、蒸发皿（蜡块）（同时演示）。 3．做这个实验时，我们需要注意什么？（请看大屏幕） （1）蜡块完全熔化后，应立即停止加热。（酒精灯用灯帽盖灭） （2）加热时不能用手拿蒸发皿，加热结束后用夹子取下，放在硬纸板上。 （3）重点观察：蜡块熔化后和冷却时的状态。 （4）安静的观察，并及时填写实验记录。 清楚了吗？好，开始. （学生实验） （板书：加热蜡块） 4．组织学生：现在请完成实验的小组坐正，组长整理好器材放到桌肚下面，现在所有同学坐正看老师， 5．提问：刚才你看到了哪些现象，谁能说说？ 生：蜡烛慢慢地熔化，又慢慢地凝固。 生：蜡烛的底部先熔化。 6．同学们观察很仔细，其他小组观察到的现象也和他们一样吗？ 7．冷却后蜡块的形状还和加热前的形状一样吗？ 生：不一样，它冷却时形状和蒸发皿相似。 8．在这个实验过程中蜡块发生了由固体→液体→固体一系列变化。 （板书：加热蜡块 固体—液体 形态的变化） （不产生新物质） 9．这些变化只是蜡烛形态的变化。 （三）点燃蜡烛 1．刚才我们加热了蜡块，看，老师这儿有一支蜡烛，如果现在点燃蜡烛（点燃），又会看到什么现象呢？ 生：发光、发热（板书） 2．现在老师手里的蜡烛有这么长，如果再烧一会，蜡烛会有什么变化？（出示短蜡烛） 生：…… 3．为什么会变短？（为什么会消失？）消失的部分到哪里去了？变成什么了呢？ 生：变成二氧化碳。 4．怎样证明这种气体就是二氧化碳气体呢。 生：用澄清的石灰水。 5．怎样才能看出来呢？我们可以把把沾有石灰水的杯子罩在火焰上（演示）。如果这种气体真是二氧化碳，这个实验我们会观察什么？ 生：水滴变浑浊；杯子内壁变浑浊。 6．还会变成什么？ 生：变成黑烟。 7．是吗？怎么收集到这些黑烟呢？我们可以把一个白瓷盘放在火焰上方，立刻取下盘子，看看盘底下方会出现什么？（演示） 8．现在我们一起来看一下实验报告单（大屏幕），看这个实验中我们到底要研究什么？ 在这个实验中我们应该注意什么呢？（大屏幕）实验注意事项 9．下面请小组长上来拿一个内壁沾有石灰水的烧杯，大家按照实验记录纸上的顺序完成实验 （学生实验） 10．组织学生：现在请完成实验的小组坐正，现在所有同学坐正看老师，现在请大家说说刚才的实验你发现了什么？ 11．通过刚才的实验我们可以知道蜡烛燃烧可以生成二氧化碳、黑色物质，那还会不会生成其他物质呢？（板书：点燃蜡烛 二氧化碳 黑色物质） 12．老师这有一个干燥的冷烧杯，我把它罩在火焰上方，我们立即观察烧杯内壁，看看烧杯内壁有什么生成，我请一位同学来摸一摸。 生：水 13．（在学生回答的基础上，小结