四年级下册数学第三单元导学案.docVIP

第三单元 确定位置 第一课时 确定位置（一） 学习内容：课本45——47页中的例西例1例2及相关习题 学习目标：能在具体情境根据行、列确定物体的位置,在方格纸上用“数对”确定位置。 学习过程： 一、学习例1 1.观察p45例1图，我知道小红在什么位置？（ ） 列：竖行叫列，确定第几列一般从左向右数。行：横行叫行，确定第几行一般从前向后数。 2.观察方格图：小红的位置能够用方格图中的点来表示，小红的位置用第（ ）列与第（ ）行交叉处的点来表示。从表格中能够看出小娟的位置在第（ ）列（ ）行。 3.说一说：小强在（ ）列（ ）行，并在p45方格图中用点标注出来。 二、学习例2 1.观察p46例２，方格棋盘上放上黑、白两色棋子。●棋子在第2列第1行，用数对表示为（2 ，1）。其中2表示的是 ，1表示的是 。○棋子在第5列第4行，用数对表示为（ ， ）。 观察数对，说一说怎样用数对来表示点的位置： 2.棋子1、2、3各在第几列几行？用数对表示出这些棋子的位置。 棋子1在第（ ）列（ ）行，用数对表示位置为（ ， ） 棋子2在第（ ）列（ ）行，用数对表示位置为（ ， ） 棋子3在第（ ）列（ ）行，用数对表示位置为（ ） 预习小结： 通过预习，我知道了 自主作业设计 第二课时 确定位置（二） 学习内容：课本47——48页上的例3例4及课堂活动中的习题 学习目标：熟练掌握在具体的情境中，使用数对来确定位置的方法，并增强其使用所学知识解决实际问题的水平。 学习过程： 一、学习例3 1.认真观察例3：我们要解决的问题是 我这样思考：我知道小方家的位置是第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）。 小方本在（1，3），小芳向东走8分，毎分走 米，因为图中毎格表示距离50米，所以小芳向东走8分就是向东走8格，列变为（ 2.所以，学校位置在图上第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）。 3.观察比较：小方家和学校的两个数对的异同。 小芳家：第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）。 学校：第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ） 观察这两个数对，相同的是第 个数，说明它们都在同一 。不同的是第 个数，说明它们不在同 一 。 二、学习例4，小兔回家。 1.信息：灰兔向东跑回家，白兔向北跑回家。两只兔子跑的速度相同。 思考：（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在的位置用数对表示为（ ， ）。 两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回到家时白兔大致在什么位置？ 思考：两只兔子跑的速度相同，灰兔向 跑 格到家，白兔向 跑 格到家。所以灰兔到家时，白兔还差 格到家。所以灰兔到家时白兔的大致位置是（ ， ）。【在p48图上用点标出来】 比一比，表示灰兔两个位置的数对和表示白兔位置的两个数对，我发现了 。 三、预习小结：通过预习，我知道了 自主作业设计