基于学科核心素养的教学和评价研究应用.docVIP

《基于学科关键素养教学和评价研究 ——小学数学关键素养教学研究》 开 题 报 告 尊敬各位领导、各位老师：大家好! 萧县试验小学申报课题《基于学科关键素养教学和评价研究——小学数学关键素养教学研究》于20XX年9月由安徽省宿州市教育科学计划小组正式同意立项。 本项课题研究得到了萧县教育体育局教研室、萧县试验小学责任人指导、支持和关心，和课题组组员主动参与和合作，经过近多个月论证和研讨，今天正式召开本课题开题会议。本人受课题组委托，向和会各位领导、教授及课题组全体组员作开题汇报，请大家审议。 一、本课题提出背景 “数学素养”一词最早出现在国家教委制订《九年义务教育全日制初级中学教学纲领（试用）》中，一度成为全国数学老师热门话题之一。大家普遍认为数学素养是指大家经过数学教育及本身实践和认识活动，所取得知识、技能、能力、观念和品质素养。它形成是学生在数学学习过程中逐步积累起来，是一个长久、反复、渐进自主生成过程，也是一个不停反省、反证自我体验过程。它一旦形成必将超出数学学科知识范围，并发挥长久、实在功效。 提升学生数学素养即提升学生适应社会，参与生产和深入学习所必需数学基础知识和基础技能，这既是时代需要，也是学生实现可连续性发展，最终实现本身价值需要。所以，作为基础教育小学数学教学应以提升学生数学素养为教学终极目标。课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力主渠道，只有深化了课堂，