一年级下册数学教学案例.docx

人教版一年级数学下册《找规律》教学案例 新地中心学校 张燕华 教学目标： 1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点： 发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点： 找出稍复杂的图形排列规律。 （既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。） 突破方法： “多层观察”的学习策略及尝试教学法。教具准备： PPT,小三角形，圆形，正方形 教学流程： 一、情境中发现规律 1、 创设情境 再过二十多天就是同学们自己的节日了， “六一”儿童节，你们想不想在那 天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？ 你们看，一些小朋友在布置他们的教室 件展示主 察提 ： 你 从 中都看到什么？又 了什么？ 1：有彩旗，有灯 2：有小朋友在跳舞， 3：小旗是按 色黄色 色黄色 序排列 4?? ： 中的彩旗灯 彩花它 者不是乱 乱乱放的，而是有 序的排列， 是我 所要学 的内容— ( 板 ：找 律 ) 二、教学例 一 件出示彩旗 ① 察小旗的 律 ：彩旗是怎么 排列的？后面的那一面彩旗是什么 色， 你能猜出来 ？生：是黄色的。 ：你 是怎么知道的，能 你的想法 ？同学 一起来 小旗的排列 律？ ：我采 你 ，如果用 的小旗布置我 樟 的大街，你 一直 黄， 黄， 黄的 下去，你 有怎 的感 ？ ：看来， 介 小旗的 律，介 的人很累。怎 介 小旗的 律又 又清楚？ ：有没有好 法？遇到困 ，同方的同学，或一 的商量，看看能不能解决？（小旗 在黑板上） ：一 一黄，又是一 一黄，又是一 一黄，又是一 一黄，也就是它 是一 一黄 一 。（板 ：一 ） 而且下一 和上一 是重复的。 （板 书：重复） 师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面 呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。 （板书：依次） 师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。 ②观察彩花的规律 师：小花的排列有怎样的规律？ 师：下一朵小花是什么颜色？ ③观察灯笼的规律 师：灯笼的排列有怎样的规律？ 师：下一个灯笼是什么颜色？ ④小朋友的规律 : 联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律 ? 师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示） 师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学 开始看，就是一女一男为一组。 三、教学例 2 摆一摆 1、小朋友，我们现在来动动手好不好 ? 2、出示课件 : 图上画了什么 ?它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着 摆吗？试一试，找出规律 . 3、师 : 下一个图形应该摆什么 ?( 圆柱 ), 出示课件 , 是这样的吗 ? 还有其它的 发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律， 还可以从颜色上找排列规律。 4、师表扬学生：真聪明，继续加油， ( 课件出示例 2 第 2 图） : 图上摆了什么呢？是按什么规律排列的， 你能接着摆吗？请大家拿出学具袋中的图形摆一摆 。 指名一个同学到黑板上摆 , 并让学生说说图形是怎么排列的，由几个图形组成的？ 生 1：按三角形，圆形，正方形，三角形，圆形，正方形的顺序一直排列下去。 生 2：按红黄绿红黄绿的顺序排列 6、两道题，我比一比： 1．小红旗和例 2 第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？ 2．总结：（1）一个是 2 个 2 个一组，一个是 3 个 3 个一组； 2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。四、教学例 3 和“做一做” 1、师：孩子们，我们去玩玩涂色游戏吧。 （出示课件），小朋友能按照这些 图的规律涂色呢？ 2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第 89 页， 开始吧例 3，自己涂一涂。老师提醒你们先找到规律再涂，涂坏了就不能 擦了。 师：介绍是怎样涂的 ?为什么这样涂？ 师：正方形的排列规律是什么？三角形的排列规律有什么？ 师：可以 2 个一组，还可以 3 个一组，那能不能 4 个一组呢？ 师：我看到刚才好多同学还舍不得放下水彩笔，我们接着涂做一做，比比 谁涂的又快又漂亮。 师：介绍是怎样涂的 ?为什么这样涂？ 师：既要看颜色，又要看方向，还要看形状。 （板书：颜色 方向 形状 ） 3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些 孩子也涂对了，好，表扬自己。 五、表演动作规律。 课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。