(完整版)数系的扩充与复数的引入导学案.docVIP

咸阳市实验中学“链式高效课堂”课时导学案 课 题 § 1.1 数的概念的扩展 了解数的概念的发展过程和数集扩充到复数的必要性； 三 知识与技能 2. 了解复数的代数表示法，理解并掌握虚数的单位 i 、复数的实部与 虚部等概念和复数的分类，能够运用复数的概念解决相关问题 . 维 1 通过举例，体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用 过程与方法 目 2.小组合作探究，分析复数的分类，理解实数与复数的关系 . 标 情感、态度与价 以极度的热情，自动自发，充分享受学习的乐趣，感受人类理性思维在 值观 数系的扩充过程中的作用，以及数与现实世界的联系 . 【预习检测】 说出下列复数的实部和虚部，哪些是实数，哪些是虚数。 2 1 4i,7 2i,8 3i,6, i, 2 0i ,7 i,0,0 3i,3 ( x 4) ( y 3)i ，当 x, y 取何值时为实数、虚数、纯虚数？ ．复数 z 3. 若 ( x 4) ( y 3)i 2 i ，试求 x, y 的值，（ ( x 4) ( y 3)i 2 呢？） 4. 设 x, y R,并且 (x 2) 2xi 3 y ( y 1)i , 求 x, y 的值 . 【自主学习】 N 、Z、 Q、 R分别代表什么？它们的如何发展得来的？ （让学生感受数系的发展与生活是密切相关的） 2 . 判断下列方程在实数集中的解的个数 （引导学生回顾根的个数与 的关系）： （ 1） x2 3x 4 0 （ 2） x2 4x 5 0 （ 3） x2 2x 1 0 （ 4） x2 1 0 人类总是想使自己遇到的一切都能有合理的解释，不想得到“无解”的答案。 讨论：若给方程 x2 否在实数集中？实数 4 请对实数系进行分类  1 0 一个解 i ，则这个解 i 要满足什么条件？ a 与 i 相乘、相加的结果应如何？  i 是 【合作探究】 1. 虚数单位  i : (1) 它的平方等于 -1 ，即 i 2 1; 实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立 . 2 ⑶ i 与－ 1 的关系 : i 就是－ 1 的一个平方根， 即方程 x =－ 1 的一个根，方程 x2=－1 的另一个根是－ i ! ⑷ i 的周期性：  i 4n+1=i,  i 4n+2=-1,  i 4n+3=-i,  i 4n =1 2. 复数的定义：形如  a bi (a, b  R) 的数叫复数，  a 叫复数的实部，  b 叫 复数的虚部 ⑴ 全体复数所成的集合叫做复数集，用字母 C表示 . 即： C a bi | a,b R . ⑵ 复数的代数形式 : 复数通常用字母 z 表示， 即：把复数表示成 z a bi (a, b R) 的形式，叫做复数的代数形式 3. 复数的分类： 对于复数 a bi (a,b R) ，当且仅当 b=0 时，复数 a+bi ( a、 b∈ R) 是实 数 a；当 b≠ 0 时，复数 z=a+bi 叫做虚数；当 a=0 且 b≠0 时， z=bi 叫做纯虚数；当且仅当 a=b=0 时， z 就是实数 0. 复数集与其它数集之间的关系： N Z QRC. 两个复数相等的定义： 如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等 这就是说， 如果 a，b， c， d∈R，那么 a+bi =c+di a=c， b=d ⑴ 复数相等的定义是求复数值，在复数集中解方程的重要依据 ⑵ 一般地，两个复数只能说相等或不相等，而不能比较大小 . ⑶ 现有一个命题： “任何两个复数都不能比较大小”对吗？ 不对，如果两个复数都是实数，就可以比较大小；只有当两个复数不 全是实数时才不能比较大小 . 例 1：下列数是否是复数，试找出它们各自的实部和虚部. 2 3i,8 4i,8 3i,6, i, 2 9i ,7 i,0 例 2. 求适合下列方程的 x和 y( x, y R) 的值 (1)(x 2 y) i 6x ( x y)i (2)( x y 1) ( x y 2)i 0 i i2 i3 i4 i5 例 3 实数 x 取何值时，复数 z ( x 2) (x 3)i （1）是实数 （ 2）是虚数 （ 3）是纯虚数 【反馈训练】 1．指出下列复数哪些是实数、 虚数、纯虚数，是虚数的找出其实部与虚部。 2 3i 4i,8 0i,6, i , 2 9i2 1 ,7 i ,0 ,8 3 2. 如果复数 a bi 与 c di 的和是纯虚数，则有（ ） A． b d 0 且 a c 0 B． b d 0 且 a c 0 C． a d 0 且 b d 0 D． b c 0 且 b d 0 2i