校本教研专题计划.doc

20XX-20XX 年校本教研活动计划 一、指导思想： 结合我校实际情况，本着教研、科研、师训一体化标准，围绕县教育局教育工作会议精神，以“有效课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”工作目标，提升老师把握教材、处理教材、驾驭课堂能力，促进老师专业化成长、学生全方面发展和学校全方面发展。 二、关键工作： （一） 联络实际，加强学习，促进老师转变教学观念。 1、做好老师教育教学理论学习和指导工作。提倡老师阅读教育书刊、多种教学杂志。经过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把老师重教法研究引导到重学法研究上。 2、深入加强对校本教研专业引领，主动构建学习型组织。 3、继续采取“走出去、请进来”等多个方法，让老师能听到学术水平较高教导汇报和看到优质课例。 4、依靠校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新教育理念、好教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流平台。 （二）狠抓课堂教学研究 课程生命在于课堂，“每堂课全部是老师和学生生命不反复于过去发展和成长！”我们要使课堂焕发出生命活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力地方。 1、继续开展“有效课堂、构建高效课堂”研究，即从教学实践中问题出发，选择含有经典性和代表性教学内容（课例），经过整合老师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多个研究活动资源优势，对课堂行为或课堂中行为进行剖析、反思，展开各自研究，展现出一个完全不一样老师研究和发展模式，以此形成我校研究特色。 开展多种方法课例研究，如：基于同伴互助课例研究；基于同课异构课例研究；基于一人同课多轮课例研究等。引导老师结合课例冷静地理性分析，正确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出迷惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，展现出清新朴实面貌。 2、完善备课制度。实施老师个体备课和集体备课相结合备课制度，在教学设计上表现老师个性，发挥老师发明性；成立优异教案库。 3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推进校园文化建设，使阅读成为师生最自然生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习愉快，亮丽精神。 补充阅读材料，加大老师和学生阅读量，拓宽知识面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。 （三） 促进老师开展教学研究。 在学科教学研究方面我们推行三个层次研究：首先，提倡老师反思性研究，引导老师择取教学实践中碰到具体问题，学一点相关理论，作一点思索，然后进行一个方面改革试验，不停总结提升，逐步取得突破。其次，组织骨干老师群体结合课例研究就某一类或首先问题进行专题性研究，并以调研汇报或专题汇报形式引发大家关注，引发老师作更深层次思索。再者，主动开展各级立项课题研究。 四、具体方法 1、调查研究本校实际，全方面客观地掌握学校情况。 2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。 3、建立课题为关键校本教研制度，提升学校整体教学质量。 4、常常学习和交流，不停提升学校科研水平。 5、常常检验，定时总结，科学评价，确保校本教研正常有序开展，促进学校本身发展。 每个月安排： 九月份： 1、定校本教研活动计划。 2、集体备课 3、学习“生本课堂”教学理论 十月份： 1、集体备课 2、校级青年老师评优课 十一月份： 1、老师读书活动评选 2、课堂教学研讨活动 4、校级青年老师评优课 5、集体备课 十二月份： 1、教学研讨活动 2、读书汇报会 3、优异教学案例评选 4、集体备课 一月份 1、集体备课 2、校本教研工作总结 20XX-20XX年学校校本教研计划