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少年校园同性恋 曾几何时，中学生早恋是从事中学班主任工作的老师最棘手的工 作之一，可不知从何时起，早恋又增添了新的内容，同性恋这种西方 “富贵”病开始悄然进入中国校园。而且近年来呈明显上升趋势。虽 然现在还没有形成燎原之势，但足以引起从事基础教育的业届同仁高 度重视。尽管现在关于同性恋法律方面的问题还存在诸多争议，可是 从人类繁衍的角度，这确系一种病态心理。可能有些人站在“时代的 高度”反对这种观点，但是请注意地球文明是靠人类异性婚姻得以延 续的。同性恋在成年人是否应该禁止那是另外一个问题，可在于青少 年绝对不值得推崇，应该旗帜鲜明地予以否定。 同性恋少年，大多属于心理存在较大障碍的孩子。虽然他们大胆 尝试这种洋情感方式，可是敢于公开自己同性恋关系的，仍极其少见。 部分案例存在，外界物议导致当事孩子离家出走，轻生的现象。所 以本文只就解决同性恋问题的措施与方法发表点滴浅见。写此文时， 除收集本校本地的同性恋案例外，还由网友提供了数省的部分校园同 性恋案例，只是提供这些案例同仁与网友，基于职业操守，拒绝提供 案例当事孩子的具体信息，只是按着作者的要求提供了诸如年龄段， 性别，父母是否离异，与何监护人共同生活，生活地域是城镇还是乡 村，案例发现的时间等部分信息。本文的一些规律就是基于这些案例 分析所得，因为地域分布局限，所得出的规律难免存在程度上的差异。 但是有一点是肯定的，就是校园少年同性恋的确已经在我们的社会萌 1 芽，并呈渐趋增多的趋势。 改善青少年性爱观对于所有国内业届同仁均系一个崭新的课题。 本文从人性的视角入手，对同性恋产生的根源、条件以及校园同性恋 与未来成年后生活的关系，进行了浅析，明晰了同性恋的危害与预防 措施。 一、要改善青少年的性爱观，首先应该着眼于青春期教育，而青 春期教育绝不能只在孩子们进入青春期后才开始。 缺乏正确的性爱观教育，是滋生同性恋意识的重要因素之一。作 者曾经写过一篇网文《青春期教育的时间阈》，阐述了青春期教育的 前瞻性。提出青春期教育应该纳入学前教育范畴，成为家庭教育的重 要组成部分。预防孩子未来病态同性恋心理形成也应该从学前教育入 手。 孩子在四岁左右，一生中绝大部分的潜意识就已经形成。这些潜 意识将影响着孩子一生的发展方向。在孩子四五岁时，对孩子进行浅 显的青春期性生理知识教育，可以规避进入青少年时期性生理对青春 期教育效果的干扰。其实孩子的潜在性意识就是在这个年龄段形成的。 爸爸妈妈如何相处，就是孩子将来长大后，性爱观的取向。 二、学前的家庭教育与社会幼儿教育的缺陷也是青少年同性恋心 理形成的一个潜在诱因。 据作者观察分析，同性恋现象在当下社会呈上升趋势，虽有社会 发展与西方文明传入的影响，可说明学前的家庭教育与社会幼儿教育 的观念也亟待改善。 2 1、家庭教育。由于社会高速发展，作为家庭主要经济收入承担 者的父亲，社会活动巨增。陪伴孩子的时间越来越少，对孩子影响也 越来越小。许多孩子都是在母亲的陪伴下成长的。这对孩子的健康心 理形成，是无法弥补的缺陷。 为人父者，家庭经济来源绝对不是其唯一使命。否则，这父亲当 得也太容易了。国人常常误以为教育就是耳提面命，殊不知陪伴也是 教育。父亲在陪伴孩子的过程中，潜移默化地传递给孩子的信息，对 孩子健康心理的形成是不可或缺的。 男孩子如何做一个男人，主要不是学校教育的结果，而是父亲的 影响。所以民间有为女选夫，要看女婿的父亲。父亲的品质，或多或 少都会在其儿子的身上找到影子。而学校教育只是把男孩子从父亲身 上感受到的男人品质清晰化，具体化，丰富化。可是近年来，越来越 多的男孩子在母亲与爷爷、奶奶或姥姥、姥爷身边长大，为此阴柔有 余，刚毅不足。男人的血性，已经在时下的男孩子身上不容易看到了。 意志品质薄弱，是当今中小学男生群体普遍存在的现象。 孩子的心理压力，因为性格懦弱不能可控地宣泄。长期积郁，极 易导致孩子的病态心理，这是目前青少年极端恶性行为的潜在诱因。 学校教育中，可通过倡导挑战极限，以极限意识强化学生自觉砥砺的 愿望，起到磨练意志的效果。使男孩子在性生理成熟过程中，形成显 著的性心理特征。 尽管青少年学生打仗不是种好的品质，体现男孩子血性也不只有 暴力，但近年来校园学生打仗现象