沪教版（上海六年级第一学期第十讲 专题——百分比的意义 教师版.docVIP

PAGE PAGE 1 第十讲 百分比的意义 一、百分比的意义 1、百分比的表示方法 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分比，百分比也叫做百分数或者百分率。百分比通常用百分号“%”来表示，例如24%就是，读作百分之二十四。n%就是，读作百分之n. 2、小数、分数和百分数的互化 （1）小数化成百分数，将小数点向右移两位，同时在右边添上百分号。 （2）分数化成百分数，通常先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 （3）百分数化成小数，将百分号前数字的小数点向左移两位，同时去掉后面的百分号。 二、应用中的概念 1、了解和掌握生产和工作中常用的百分率，如： 及格率=×100% 合格率=×100% 增产率=×100% 出勤率=×100% 说明：（1）计算百分率实质上是“求”一个数是另一个数的百分之几的问题，它和求一个数是另一个数的几分之几的应用题是一致的，只是结果要用百分比表示，列式的关键是确定标准量。 （2）像及格率、合格率、出勤率等不可能大于100%，原因是实际问题中的分子总小于等于分母，绝对不会大于分母。而增长率是有可能大于100%的。 （3）同一背景问题中，常有合格率+不合格率=1，出勤率+缺席率=1等。 2、“折”和“成”的含义 商品降价经常用打“折”表示，例如，某商品原价100元，打八折出售就是按原价的80%出售。“一折”相当于10%。 工家业产品增多少“成”，每一成也相当于10%。 【例题1】 【基础题】将下列分数化成小数，在化成百分数（除不尽的在百分号前保留一位小数）。 （1） （2） （3） （4） 【分析】先把分数化成小数，如遇到除不尽，保留三位小数，要除到小数点后四位，再2进行四舍五入，再把小数化成百分数，将小数点向右移两位，同时在右面添上百分号。 解： （1） （2） （3） （4） 【延伸题】把下列百分数化成最简分数。 （1）0.16% （2）0.125% （3）0.17% 【分析】百分数化为最简分数首先要将分子化为整数，然后分子、分母能约分的再约分，最后化为最简分数。要注意最简分数的分母也可以是100,。如就是最简分数。 解： （1）0.16%=； （2）； （3） 【拓展题】计算下列各题 （1）0.12+48%； （2） （3） 【分析】可先将百分数化成小数或分数后再进行计算。 解： （1）0.12＋48%=0.12+0.48=0.6； ； 【例题2】 【基础题】某校六年级有4个班级，总人数为120人。 （1）六年级（1）班有28名学生，占全年级总人数的百分之几？（百分号前保留一位小数） （2）4个班级共有女生65人，占全年级总人数的百分之几？（百分号前保留一位小数） （3）六年级（3）班人数占全年级人数的25%，则六年级（3）班人数为多少？ 解： （1）； （2）； （3）（人）。 【延伸题】六年级（3）班今天实到人数是40人，有一人事假，一人病假，求六年级（3）班的出勤率。 【分析】出勤率是求实际出勤人数占应该出勤总人数的百分之几。 解： 应该出勤总人数：40+1+1=42（人） 出勤率= 答：六年级（3）班的出勤率是95.2%. 【拓展题】六年级（1）班学生一次数学测试中成绩优秀的有11人，占总人数的25%，求六年级（1）班的学生总人数。 解： 设六年级（1）班总人数为 25%=11 =11÷25% =44 答：六年级（1）的学生总人数为44人。 【例题3】 【基础题】商店一台电脑现价是5700元，这是打完九五折后的价格，那么电脑原价是多少元？ 【分析】九五折就是“现价是原价的95%”，因此可以设原价为元。 解： 方法一： 设这台电脑原价为元。根据题意，得 95%=5700 =6000 方法二： 5700÷95%=6000（元）。 答：这台电脑原价为6000元。 【延伸题】一套房屋每平方米的售价是6400元，如果一次性付款可以打九八折，那么打折后每平方米售价是多少元？如果这套房屋总共120平方米，选择一次性付款相对可以便宜多少元。 【分析】商品降价经常用打“折”表示，“九八折”相当于98%。 解：（1）单价：折后售价=原售价的的98%，6400×98%=6272（元）