古诗词三首　 课件.ppt

研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 3）、在这落花遍地的时节，给家乡亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，作者当时心中会想什么？当家书终于“封好”之后，诗人又是怎么做的？ 四、课堂练习 1、背诵、默写这两首古诗。 2、想象《秋思》中绘画的画面，把诗改写成一个小故事。 提示：1）、起因（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）。想象的画面：洛阳城的繁华，秋风落叶的情景，诗人的心境） 2）、经过（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封）想象的画面：匆匆写信和临发又开封的动作、心理的活动和独白语言 3）、结果（ 自由联想，诗人的心情） 研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 3）、在这落花遍地的时节，给家乡亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，作者当时心中会想什么？当家书终于“封好”之后，诗人又是怎么做的？ 　　这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。 感受诗意 研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 同学们请思考： 1）、“开封”是什么意思？什么时候“开封”？为什么当信件送出去时又“开封”？ 2）、“恐”是什么意思？为什么恐“说不尽”？“说不尽”什么？ 打开的信封。打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。 担心，恐怕。意万重、匆匆。说不尽，道不明的思乡之情。 人教新课标五年级语文上册 研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 3）、在这落花遍地的时节，给家乡亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，作者当时心中会想什么？当家书终于“封好”之后，诗人又是怎么做的？ 四、课堂练习 1、背诵、默写这两首古诗。 2、想象《秋思》中绘画的画面，把诗改写成一个小故事。 提示：1）、起因（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）。想象的画面：洛阳城的繁华，秋风落叶的情景，诗人的心境） 2）、经过（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封）想象的画面：匆匆写信和临发又开封的动作、心理的活动和独白语言 3）、结果（ 自由联想，诗人的心情） 研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 3）、在这落花遍地的时节，给家乡亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，作者当时心中会想什么？当家书终于“封好”之后，诗人又是怎么做的？ 　　这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。 感受诗意 研读赏析：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 同学们请思考： 1）、“开封”是什么意思？什么时候“开封”？为什么当信件送出去时又“开封”？ 2）、“恐”是什么意思？为什么恐“说不尽”？“说不尽”什么？ 打开的信封。打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。 担心，恐怕。意万重、匆匆。说不尽，道不明的思乡之情。 一、复习古诗，感情定调 1、背诵《泊船瓜洲》，完成练习： 《泊船瓜洲》通过___________________, 表达诗人____________________的感情。 2、小练习。将下列表示秋天的词语分类： 秋高气爽 心旷神怡 秋叶纷纷 凉风习习 落红遍地 寂寥肃杀 表示心情愉悦的词语：_____________________ 表示心情不佳的词语：_____________________ 张籍，唐代诗人，字文昌，吴郡人。出身寒微，幼年家贫，年纪很小就远离故乡，到二十五六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、飘泊异乡，得眼疾，几乎失明。他祖籍吴郡，后客居洛阳。白居易评价其诗“风雅比兴外，未尝著空文”。忧愁伤感，表现游子异地生活的凄楚心酸和对家乡亲人的思念。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 秋思 唐·张籍 研读赏析: 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 同学们思考： 1）、说说诗句的大意？ 2)、秋风是无形无状的。“见秋风”，其实见到的是一幅怎么样的景色？给人怎么样的感觉？用一个词语表示：_____ 客居洛阳，遇到扑面的秋风，心中涌出千愁万绪，觉得有说不出、写不尽的话倾吐，可时间却不知从何说起，也不知道如何表达 寂寥肃杀 秋风是无形的，但可使树叶枯萎，百花凋零，使人感受到冷秋的来临。