冀教版科学五年级下册实验报告单(自己做).pdf

实验名称：把重物抬起来、 提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ 猜想假设：借助于杠杆来实现。 器材试剂：杠杆、支架、细线、钩码 实验步骤： 1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置（如下图），先用测力计测量两个钩码的重量， 再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。 2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠 杆平衡所需要的拉力。并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。 实验现象、数据和结论 现象：数据： 实验步骤 两个钩码的重量 动力点用测力计测得的拉力 1 2 结论： 支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。 支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。 实验名称：怎样使杠杆保持平衡 实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码 提出问题：怎样使杠杆平衡 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。 实验步骤： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡， 并记录结 4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验 实验现象、数据及结论： 实验现象、数据： 支点到阻力点的距离 阻力点所挂钩码数 支点到动力点的距离 动力点所挂钩码数 （格数） （格数） 结论： 支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠 杆平衡。 实验名称：研究吊车上的“轮子” 提出问题：滑轮有什么作用 猜想假设：滑轮可以省力 器材试剂：铁架台、滑轮、细线、钩码、测力计 实验步骤 实验现象、数据及结论 1. 检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在 现象： 0 刻度处 1、测量两个钩码的重量为 1 牛顿。 2. 按要求组装定滑轮，用测力计测出两个钩码 2、测量出通过定滑轮提起重物所用的拉力为 1.1 牛 的重量，在线绳一端挂两个钩码，用测力计挂在 顿。 线绳另一端拉动线绳，使测力计做匀速运动，测 3、测量出两个钩码加滑轮的重量为 1.1 牛顿。 出所用拉力。 4、测量出通过动滑轮提起重物所用的拉力为 0.6 牛 3. 测出两个钩码加滑轮重量。 顿。 4. 按要求组装动滑轮，用测力计向上匀速拉动 5、测量出通过滑轮组提起重物所用的拉力为 0.7 牛 线绳，滑轮随重物一起上升，测出此时所用的拉 顿。 力。 结论： 5. 按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物 1、定滑轮优点：能改变用力方向。缺点：不能省力。 提起，用测力计匀速向下拉，并测量所用拉力。 2、动滑轮优点：能省力。缺点：不能改变用力方向。 3、滑轮组优点：既能省力又能改变用力方向。 实验名称：研究斜面的作用 提出问题：斜面有什么作用 猜想假设：利用斜面提高重物有省力作用。 实验器材： 测力计一个、木块一块（高 15 厘米）、斜面三块（长 15、20、30 厘米各一块）、木块一个（作重物用）。 实验步骤： 实验现象、数据及结论： 1、用测力计测量重物木块的重量。 实验现象、数据： 2、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好 1、重物木块的重量是 5.2 牛顿。 的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上匀速拉动重物 2、用测力计沿长 15 厘米的木板拉动时所用的拉力 木块