精神分析学说的儿童发展观.ppt

弗洛伊德简介 弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。 人格结构的三个层次 在弗洛伊德早期的著作中，他将人格划分为意识（conscious）、前意识（preconscious）、潜意识（unconscious）三部分。后来，他又从另一角度将人格划分为本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。有人用图（如图3-1）来表示弗氏对人格结构的这两种描述。 图3-1弗洛伊德的人格结构示意图 儿童心理发展阶段 口腔期（出生～1岁） 肛门期（1 ～3岁） 性器期（3 ～6岁） 潜伏期（6 ～11岁） 生殖器（12岁以后） 儿童心理发展阶段 口腔期（出生～1岁） 肛门期（1 ～3岁） 性器期（3 ～6岁） 潜伏期（6 ～11岁） 生殖器（12岁以后） 弗洛伊德简介 弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。 ——12502班幼儿心理发展学习第二小组 弗洛伊德简介 弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。 人格结构的三个层次 在弗洛伊德早期的著作中，他将人格划分为意识（conscious）、前意识（preconscious）、潜意识（unconscious）三部分。后来，他又从另一角度将人格划分为本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。有人用图（如图3-1）来表示弗氏对人格结构的这两种描述。 图3-1弗洛伊德的人格结构示意图 儿童心理发展阶段 口腔期（出生～1岁） 肛门期（1 ～3岁） 性器期（3 ～6岁） 潜伏期（6 ～11岁） 生殖器（12岁以后） 儿童心理发展阶段 口腔期（出生～1岁） 肛门期（1 ～3岁） 性器期（3 ～6岁） 潜伏期（6 ～11岁） 生殖器（12岁以后） 弗洛伊德简介 弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。 案例 儿童发展观 儿童发展观包括儿童人性的特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论点方面的观点。 精神分析学说 理论观点：强调人格发展中自我与社会坏境的相互作用，并重视社会文化教育的重要角色 创始人：弗洛伊德 主要理论观点： 1.人格结构理论（人格：本我、自我和超我） 2.性欲阶段理论 代表人物：埃里克森——人格发展渐成说 弗洛伊德简介 弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。 人格结构的三个层次 在弗洛伊德早期的著作中，他将人格划分为意识（conscious）、前意识（preconscious）、潜意识（unconscious）三部分。后来，他又从另一角度将人格划分为本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。有人用图（如图3-1）来表示弗氏对人格结构的这两种描述。 图3-1弗洛伊德的人格结构示意图 儿童心理发展阶段 口腔期（出生～1岁） 肛门期（1 ～3岁） 性器期（3 ～6岁） 潜伏期（6 ～11岁） 生殖器（12岁以后） 1.重视早期经验和亲子关系 2.重视健全人格的培养 弗洛伊德简介 弗