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专题八 古代诗歌赏析 考纲解读 考纲要求 考点阐释 考情观察 分析解读  鉴赏评价 , 能力层级为 D 级 鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 “形象 ”重在把握其内涵与抱负 ; ”语言 ”重在领悟作者语言锤炼的精妙、效果及不同作者不同时代的语言风格 ; ”艺术技巧 ”侧重熟悉诗歌的修辞手法、表达方式以及其他表达技巧与表达效 果 ; ”思想内容 ”侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义 ; ”观点态度 ”侧重对诗歌作者的生活情趣、审美趣味、意象与情感倾向等方面的评价。 从体裁看 , 以诗词为主 ; 从时代看 , 以唐宋时期的诗词为主 ; 从选材看 , 选一首诗歌的较多 ; 从题型看 , 以简答题方式来考查 ; 从考查重点看 , 既有针对某一点的考查 , 也有针对诗歌整体性的考查。 诗歌的鉴赏评价是古代诗文阅读的一个重要内容。江苏的《考试说明》明确了古代诗歌阅读鉴赏 主要是指能初步鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧 , 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 《考试说明》虽把它定位在初步鉴赏的要求上 , 但是在实际的考查中 , 这一题型综合性强 , 对学生的整体素质 要求高 , 因此把握起来有一定的难度 , 这就要求我们要重视起来 , 打好基础 , 掌握必要的鉴赏知识和技巧。 1. 唐宋诗词是命题的热点选材。诗以律诗、绝句为主 , 词以中调或小令为主。既有规律可循 , 形式上也长短适 中。 题目均为主观表述题。 思想感情和艺术技巧是命题的热点。 命题探究 核心考点 分析并归纳概括诗歌内容要点。 审题关键 ①答题区间在中间两联 ; ②内容要能 构成 ”愁 ”的原因 ; ③要有 ”概括 ”,需要分类 , 不是 细细罗列。 解题方法 ①知人论世法 , 结合陆游生平与追求 进行概括 ; ②关键词想象法 , 针对诗句中透露原因 的关键词进行合理补充想象 , 归纳原因 ; ③诗词鉴 赏术语概括法 , 在具体概括时力求用诗词鉴赏的 术语概括 , 少使用大白话。 易错警示 ①读不懂诗歌 , 不能把握诗歌内容情 感; ②不能归类概括 , 导致写了好几点其实都属于 一方面 ; ③概括用词不够准确 , 不会使用诗歌鉴赏 术语。 命题规律 ①江苏近几年对概括均有考查 , 且分 答案 壮志难酬 , 怀抱未展 ; 中年多病 , 时光日迫 ; 国土沦 值有增加的趋势 , 一般在 3 分以上 ; ②考查形式为 丧 , 战事未宁。 先明确一个问题指向 , 然后要求考生归纳概括。 解析 在整体把握的基础上定向答题区间 ”中间两联 ”, 仔 ①具备一定的诗词理解鉴赏能力 ; ② 能力要求 细审读 , 针对 ”愁 ”的原因分别找出相关内容 : 颔联第一句 , ” 乾坤迮 ”可联系诗人所处的时代来理解 ; 颔联第二句 积累一定的诗歌鉴赏术语 ; ③具有一定的语言概 , ” 括能力。 病 ”“中年 ”已言明诗人境况 ; 颈联抓住 ”百战 ”“铁衣 ”“空”“五 更 ”“画角 ”来理解。而后进行归纳 , 并尝试用简洁的诗词鉴 命题技巧 ①所选择的材料一般以唐宋诗词为 赏术语概括出答案。 主 , 内容相对浅显 , 便于学生理解 ; ②限定归纳概 括分析的范围 , 减少学生盲目寻找答题区间的时 间 , 有效提高学生做题的效率 ; ③如果诗词中个别 字词学生可能没有见过 , 则加注释进行提示 ; ④如 果作者为学生应该理解的人物 , 则需要学生学会 知人论世 , 借助平常所学知识进行理解。 答案 以”丹枫 ”照应 ”秋 ”;寓情于景 , 想象自己将来烟雨垂 钓的画面 , 表达了自己隐逸的愿望 , 也暗含无奈和苦闷之情。 解析 明确尾联一般的特点有直抒胸臆、以景结情、运用 典故和想象 ( 虚写 ) 等 , ”表达效果 ”一般包含技巧和效果两个方面。联系诗句 , ”明朝 ”二字暗示考生此句所写都为虚 , 是诗人的想象 ; ”烟雨桐江岸 ”是含情之景 , ”占丹枫系钓 舟 ”是人物的活动 , 在这样的情境之下看似非常悠闲自得, 但结合颔联和颈联以及诗人陆游的经历来看 , 可见这想象的情境只是壮志难酬之下的无奈之举。  核心考点 鉴赏诗歌语言和艺术技巧。 审题关键 ①答题区间在尾联 ; ②注意表达效果 的要求 , 既要写出表达上的特点 , 又要写出其效 , 且效果包括具体技巧本身的效果和在表达内容、情感等方面的效果。 解题方法 ①抓关键词法 , 如由 ”明朝 ”可知尾联 是虚写 , 是想象的内容 ; ②技巧积累法 , 平常要对诗词艺术技巧进行积累和理解 ; ③联想想象法 , 结合诗人身世 , 针对诗句内容进行合理的补充想象 , 补充完整诗句所未直接表达出的内容 ; ④诗词鉴 赏术语表达法 , 在具体作答时力求用诗