《倍的认识》课堂教案例及反思.pdf

《倍的认识》教学案例及反思 ——小学数学三年级上册 李集小学 刘颖 一、设计说明 1、教学内容的地位： 《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元 第一课时的内容。 本课承接了二年级对乘除法的学习， 并为后续倍的进一步认识 做了铺垫。“倍 ” 在 学 生 生 活 中应 用 广 泛 ， 因 此 ， 本 节 知 识 内容 不 仅 是 学生 今后 学习 的重 要 基础 ，也 为提 高学 生 解决 问题 的能 力和 实 践能 力创 造了 条件 。 2 、 学情分析 ：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对 于学生应该并不陌生。而 经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也 了解几个几代表的含义， 所以这节课的内容对学生来说较为简单， 只需多加练习， 使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。 3 、设计理念： 根据课 程基 本理 念中 “课程 内容 要有 利于 学 生体 验和 理解 、思 考与 探索 … …要 重视 直观 ，处 理 好直 观与 抽象 的关 系 ”和《 课 标》中 的教 学建 议“ 使学 生在 获得 间接 经 验的 同时 也能 够有 机 会获 得直 接经 验” 的要 求， 本 节课 我采 用了 多媒 体 教学 、启 发谈 话、 实 物操 作、 合作 交流 等教 学手 段 ，创设 一定 的学 习情 境与 轻松 的学 习氛 围 ，使学 生 自觉 主动 地获 取知 识 。 4 、基本思路： 本节课 我直 接利 用书 中学生 熟悉 的小 白兔 吃 胡萝 卜的 情景，将胡 萝卜 直观 现实 的摆 在黑 板上，并运 用小 棒让 每人 都 能动 手操 作，积极 参与 。等 学 生基 本 掌 握了 倍的 概 念，再让 部分 学生 上 台演 示检 查掌 握情 况。为 了避 免场 景过 多引 发思 维 混乱，所以 直接 利用 胡萝 卜的 增减 继续 学习 。做 题 练习 后， 再次 用拍 手 游戏 巩固 知识 ，做 到 寓教 于乐。 引导 学生 进行 小结 后 ，出 示最 后一 道思 考 题， 检验 学生 是否 融 会贯 通， 并为下节课的学习打下基础。 二、教学设计 教学内容 ：人教版小学三年级数学上册第 50 页 《倍的认识》例 1 及做一做和 P53- 练习十一第 1 题 教材分析 ：二年级教材中学生已经掌握了乘、 除法的意义及相关计算， 为本单元 “倍的认识”的学习打下了基础。 而 “倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用， 进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。 本单元的知识在生活中应用广泛， 因此 学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 教学目标： 1. 充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的 知识解决简单的实际问题。 2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个 数里含有几个另一个数” 的数学问题的过程， 初步学会用转化的方法来解决简单 的实际问题。 3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。逐步养成质疑问 难、自主探究、合作交流的习惯。 教学重点： 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点： 将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里 面有几个另一个数的除法含义”。 教具准备： 胡萝卜贴片、课件、小棒 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。老师拍了多少下手，你 们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。 （教师拍两