《运动的快慢》教案.pdf

§1.3 《运动的快慢》教学设计 学校：眉底中学 学科：初中物理 姓名：柯小平 课题 §1.3 运动的快慢 知识与能力目标： 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念． 过程与方法目标： 教 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征， 学 具有初步观察能力． 目 2. 能应用所学知识解决简单的实际问题． 具有初步的分析问题， 解决 标 问题的能力． 情感态度与价值观目标： 1. 感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难 解决物理问题时的喜悦． 教学 速度的物理意义及速度公式，利用速度公式进行简单的计算； 重点 教学 速度概念的建立；用速度描述物体的运动； 难点 教学 引导- 探究、参与 - 活动、控制变量法 方法 学生活 内容与教师活动 设计依据 动 一、课前回顾、衔接新旧（ 1min） 〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知 思考、讨 激发学生思 教 道了运动是绝对的，静止是相对的。那么物 论 考问题 体运动怎么描述呢？ 学 二、目标引领、新课导入（ 1min） 【展现教学目标】 过 【新课导入】 学生齐 让学生明 展示视频：从视频中我们可以看出物体运动 读教学 确本节学习 程 快慢不同。今天我们就研究如何描述物体运 目标 方向 动的快慢。 三、点拨讲解、设置问题 （一）生活中对物体运动快慢的比较 （4min ） 〖师〗体育课上，学生们在参加百米赛跑 时，如何比较跑步的快慢？ 【讨论】在相同长度内谁用的时间短。 【播放视频 1】视频中的画面是怎样比较快 学生回 利用生活中 慢的？ 答 的实例引起 【播放视频 2 】比较运动快慢有几种方法？ 学生兴趣 【让学生总结】观众的方法实际上是：在相 同时间内看物体运动路程的长短来比较快 慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁 判的方法实际上是：物体运动路程相同，看 运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比 较快，所用时间长则运动慢。 联系生活 （二）物理中对物体运动快慢的比较（ 4min ）学生回 实际，从生活