一年级下册数学第五单元人民币试题及答案.docxVIP

《认识人民币》同步测试（第 1 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿） 一、认一认，连一连。 考查目的 ：巩固对小面额人民币的认识，使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。答案 ：第一行第一枚硬币是 1 角的，第二行第二枚硬币是 1 元的，其余略。解析 ：略 二、换一换。 一张 可以换（ ）张。 一张可以换（ ）张。 一张可以换（ ）个。 一个可以换（ ）个。 考查目的 ：通过小面额人民币的换钱练习巩固人民币单位及单位间的换算进率。 答案 ：略。 解析 ：略。 三、数一数，写一写。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ） 元（ ）角 考查目的 ：让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的 人民币计算作铺垫。 答案 ： 2 元 2 角； 1 元 3 角； 1 元 6 角。 解析 ：略。 四、算一算。 3 角 =（ ）分 2 元 = （ ）角 90 角 = （ ）元 （ ）角 = 8 元 （ ）分 = 6 角 1 元 = （ ）分 考查目的 ：通过人民币单名数之间的简单兑换，加深学生对于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的位置上有所变化，可培养训练学生的逆向思维能力。 答案 ：略 解析 ：略 五、填上合适的人民币单位。 考查目的 ：通过选择填写符合生活实际的人民币单位，感受人民币在实际生活中的重要作用，并初步学会根据商品的不同，估计其价值，合理选择不同的人民币单位。 答案 ：第一行依次是“元”“分”“元”；第二行依次是“元”“角”“元”。 解析 ：略 《认识人民币》同步测试（第 2 课时） 一、我会认。 考查目的 ：通过辨认不同面额的人民币，加深对大面额人民币的认识。 答案 ：第一行依次是： 20 元、 100 元、 1 元； 第二行依次是： 50 元、 5 元、 10 元。 解析 ：略。 二、我会填。 （ 1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 （ 2）目前最大面额的人民币是（ ），最小面额的人民币是（ ）。 （ 3）1 角 1 角地数，数到 1 元。（ ）个 1 角是 1 元， 1 元 = （ ）角。 （ 4）5 角 5 角地数，数到 1 元。（ ）个 5 角是 1 元。 （ 5）1 分 1 分地数，数到 1 角。（ ）个 1 分是 1 角。 考查目的 ：第（ 1）（ 2）两小题，通过填空，使学生对人民币的单位，以及人民币的固定面额有一个 系统的认识；第（ 3）（ 4）（ 5）小题通过数钱，进一步巩固人民币单位间的进率。 答案 ：（ 1）元、角、分 （ 2） 100 元、 1 角 （3） 10、10 （ 4） 2 （ 5） 10 解析 ：略。 三、换一换。 （ 1）1 张可以换（ ）张。 （ 2）（ ）张可以换 1 张。 （ 3）1 张可以换（ ）张，还可以换（ ）张或（ ） 张。 （ 4）1 张可以换（ ）张和（ ）张。 考查目的 ：通过大面额人民币之间的兑换练习，使学生对人民币有一个完整的认识。同时由于人民币 和实际生活的紧密联系，通过练习可以使学生进一步熟悉不同面额人民币之间的等价兑换。 答案 ：（ 1） 10 （ 2）5 （ 3） 10、2、 5 （ 4） 1 和 3 或 2 和 1 解析 ：注意第（ 3）小题中是“或者”的关系，每次兑换相对独立，互不干涉；第（ 4）小题是“和” 的关系，有两种不同的换法。 四、比一比。 10 角○ 1 元 7 角○ 7 元 8 元 ○ 60 角 18 角○ 2 元 50 分○ 4 角 50 分 ○ 4 元 考查目的 ：通过人民币单名数的大小比较，进一步熟练人民币不同单位间的简单换算。 答案 ：第一行依次是：＝、＜、＞ 第二行依次是：＜、＞、＜ 解析 ：最后一小题对于学生有一定的难度，可指导学生先把“ 50 分”换算成“  5 角”，再和“  4 元” 进行比较。 五、逛超市。 （ 1）1 元钱可以买几把尺子？ （ 3）买 1 本怎样付钱最简单？  （4）买  （ 2）1 元钱还能买些什么？ 1 个可以怎样付钱？写出两种。 （ 5）你还能提出什么数学问题？ 考查目的 ：这是一道综合运用题。借助元和角的关系进行判断，并进行简单地计算，并通过思考不同的付钱方法，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。 答案 ：（ 1）2 把 （2）略 （ 3）1 张 5 元、1 张 1 元和 1 张 5 角 （4）略 （ 5） 略 解析 ：第（ 2）小题可以买一样物品，也可以组合买；第（ 5）小题提出问题后要求解答。 《认识人民币》同步测试（第 3 课时） 一、填一填。 3 元 = （ ）角 35 角 = （ ）元（ ）角 9 元