火柴棒游戏教案.pdf

火柴棒游戏教案 学内容：火柴棒游戏。 教学目标： 1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培 养思维灵活性。 2、通过活动，培养小组合作能力。 教学方式：动手操作、小组合作活动。 教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备 20 根小棍 教学过程： 一、创设情境。 1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给 大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过 黑墙头，立刻火星冒。” 学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。 2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的 发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。）今天我们就与火 柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题: “火柴棒游戏”领着学 生齐读。 二：教学过程： 1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒， 试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的 0—9 的数字，（大屏幕 出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。板书：摆数字 让学生动手摆出 0，在 0 上添一根小棒变成 8 让学生摆出数字 2，挪一根小棒变成数字 3 让学生摆出数字 5——6——9 同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个 角色，让你们再当一次聪明的医生。你看这个算式是用火柴棒摆成的， 可惜这个算式不能成立。那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使 等号两边相等呢？ 把 1+6=8+3 改成 1+8=6+3 2：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书： 摆图形）。来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗？（生说）如 果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说） 教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4 根小棒，那么摆两个呢？ （8 根）谁能用 7 根摆出 2 个正方形呢？ 先数出 7 根小棒，再动手试一试。摆好的做端正，看一下你们摆出的 是不是这种形状呢？出示课件 再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒? 如果要摆出 3 个正方形，需要增加几根小棒？（3 根）要再接着摆一 个需要增加几根小棒呢？（3 根） 大家数一数：摆这样 4 个一样大的正方形一共用了几根小棒？（13 根） 师说：谁能用 12 根摆出 4 个一样大的正方形呢？ 学生动手摆 (2) 同学们顺利的解决了第一题，我想这个问题也难不到大家，开动 你的脑筋去想一想。提醒学生先数出 12 根小棒 b:教师巡视，并找同 学在实物投影下摆一摆，在摆的过程中并让其说出摆动的过程 c:单击 出答案，并再次让学生说一说为什么用了 12 根？ 注意：多提问几 个学生，让他们自己说，教师不要代替） 3 ：时间过得可真快，同学们一定累了吧，让我们一起听一段关于火 柴的音乐，放松一下接着挑战！穿插音乐！ (1)用 3 根火柴棒可以摆一个△，5 根火柴可以摆出几个△？(2 个) 先数出 5 根小棒 让学生说说为什么？2 个三角形共用了一根小棒 (2)用 12 根火柴最多可以拼出多少个同样大小的三角形？ 先数出 12 根 学生摆出后有说：3 个、4 个、5 个、6 个的，让他们挨着展示一下， 从而得出结论：共用的边数越多，省下的小棒越多，摆出的图形就越 多 (3)用 12 根小棒摆成 1 个田字形 ,请你移动 3 根火柴棒，变成 3 个正 方形（这个题要是处理不完，就说这是思维乐园上的题，让学生回去 做） 4:同学们看到的是用火柴棒摆成的图形，是不是非常漂亮 啊！你们以后要多动手，多动脑，争取摆出更加漂亮的图形！ 三：学生谈收获，教师小结 1：那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有 谁愿意告诉老师呢？ 2:回家后我们可以试着和爸爸妈妈一起玩玩今天的游戏，让 我们的爸爸妈妈也能感受到它的乐趣，好吗？。 四、课后反思