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教学经验交流发言稿 3 篇 教学经验交流材料 李春燕 尊敬的各位领导，老师： 回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有 的只是自己尽职尽责的工作态度， 总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。 教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报， 有不当之处，敬请各位老师多批评指正。 一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心， 只要你真心关爱他们， 他们一定会有令你惊喜的回报。 “亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习， 做到既是学生的良师又是益友， 我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服 务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。 二、精心教学，构建和谐高效的课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又 要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率， 在课堂教学上面， 我觉得我们可以把生活和课堂相结合， 可以用幽默 的言语，故事来吸引学生的注意力， 而且这样还能减轻学生的学习压 力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学 生易于掌握的方法讲解新知， 用学生感兴趣的方法组织课堂活动， 在 操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时， 也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学 起来也相应轻松许多。 另外在复习期间学生很容易疲惫， 讲的多了他 们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式， 有时会让一些同 学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造 句时也想办法造他们感兴趣的句子。 一般上课我都是面对微笑， 但有 时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调 让他们说原因总结规律， 让他们把每天出现的错题， 划的重点句全都 总结在笔记本上定期复习。 学生的基础和能力是有区别的， 为了进一 步真正做到高效课堂， 我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。 最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题， 我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。 每次考试后我都会进行试卷分析，把每个题目的得分失分都列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。 另外每次考试后我都把这次的成绩和上次的成绩作比较， 对于两次成绩差距较大的同学， 我要找来当面谈，和他们一起分析原因，并让他们定好下一个目标。 在优秀生培养方面，我在班级里挑出一部分有潜力的学生，每天 让他们找我问问题，或者做一篇完形、阅读找我去讲。另外，经常找 尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们做一些难题，适 当地挫一下他们的锐气 ( 但是不能挫得太厉害 ) 较之优秀生，后进生的 提高工作也是一个难题。 我一般先会把后进生分好类， 一类是贪玩基 础不好，另一类是脑瓜比较慢，但有上进心的。针对前一类，在和他 们谈话后，我会看的比较紧，时刻督促他们，一旦有所进步就马上表 扬让他们尝到成功的甜头。对后一类学生，我会多一些微笑和鼓励， 我会时刻鼓励他们不要放弃，遇到新的知识点多给他们讲几遍。 三．潜心研究，降低学习难度。 英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情， 致使部分学生因记不住而失去兴趣。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时， 背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。 英语语法枯燥无味， 我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆， 使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加 a\an\the ”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会 再出现 my the best friend 这样的错误。再比如各国人变