圆周角微课程设计.docxVIP

《圆周角》微课程设计 学情分析： 学生已经认识圆的弦、弧、圆心角，知道圆心角定理，并能简单说理。 教学目标： 1.?能判断圆周角，会用符号语言和文字语言叙述圆周角定理； 2.?通过完全归纳法探究圆周角定理，能推理验证“圆周角与圆心角的关 系”?； 3.?能用圆周角定理解决简单的几何问题，能进行简单的口头说理，并产生 解决问题的成就感。 课程工具：Camtasia?Studio?录屏软件，几何画板，PowerPoint 特色介绍： 1.?由已学的圆心角类比法导出圆周角的概念，并借助“洋葱数学”有趣导 入新知识，引起学生的注意； 2.?渗透完全归纳法，采用几何法和代数法证明圆周角定理，让学生体验数 形结合的强大功能； 3.?通过微调图形、变式练习逐步推导圆周角定理的推论，让学生感受数学 学习的连贯性； 4.?课后补充练习分不同难度系数，观看微课程的学生可根据自身学习能力 选择习题，使本微课程更具有实用性； 5.?本微课程“此起彼伏”，使不同层次的学生通过本微课程的学习在数学思 维上都能有所提升。 教学重点： 完全归纳法探究圆周角定理。 教学难点： 探究圆周角定理时如何分情况讨论。 教学过程： 教学环节 过程与问题 1 设计意图 一、圆周 1.1.?回顾：什么叫圆心角？指出图中的圆心角？?以旧带新，渗透类 角的概念 比学习法。 1.2.?类比法给出圆周角的定义： 顶点在圆上，并且两边