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高一下学期数学教案设计 【导语】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。今天小编为各位同学整理了《高一下学期数学教案设计》，希望对您的学习有所帮助！ 【篇一】高一下学期数学教案设计 　　目标： 　　（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法 　　（2）使学生初步了解“属于”关系的意义 　　（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 　　重点：集合的基本概念 　　教学过程： 　　1．引入 　　（1）章头导言 　　（2）集合论与集合论的-----康托尔（有关介绍可引用附录中的内容） 　　2．讲授新课 　　阅读教材，并思考下列问题： 　　（1）有那些概念？ 　　（2）有那些符号？ 　　（3）集合中元素的特性是什么？ 　　（4）如何给集合分类? 　　（一）有关概念: 　　1、集合的概念 　　（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象. 　　（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合. 　　（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素. 　　集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、…… 　　2、元素与集合的关系 　　（1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A 　　（2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作 　　要注意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写. 　　3、集合中元素的特性 　　（1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了. 　　（2）互异性：集合中的元素一定是不同的. 　　（3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序. 　　4、集合分类 　　根据集合所含元素个属不同，可把集合分为如下几类： 　　（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф 　　（2）含有有限个元素的集合叫做有限集 　　（3）含有无穷个元素的集合叫做无限集 　　注：应区分，0等符号的含义 　　5、常用数集及其表示方法 　　（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作N 　　（2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N*或N+ 　　（3）整数集：全体整数的集合.记作Z 　　（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q 　　（5）实数集：全体实数的集合.记作R 　　注：（1）自然数集包括数0. 　　（2）非负整数集内排除0的集.记作N*或N+，Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 　　课堂练习：教材第5页练习A、B 　　小结：本节课我们了解集合论的发展，学习了集合的概念及有关性质 　　课后作业：第十页习题1-1B第3题 【篇二】高一下学期数学教案设计 　　一、指导思想与理论依据 　　数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体，教师为主导的原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。在教学手段上，则采用多媒体辅助教学，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。 　　二、教材分析 　　三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上，利用对称思想发现任意角与、、终边的对称关系，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现他们的三角函数值的关系，即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位. 　　三、学情分析 　　本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容. 　　四、教学目标 　　(1).基础知识目标：理解诱导公式的发现过程，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式; 　　(2).能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单的三角函数求值与化简; 　　(3).创新素质目标：通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力; 　　(4).个性品