复习课件《伤仲永》1.ppt

王安石 伤 仲 永 最新. 1、反复朗读（或背诵）。 2、准确理解字词句，巩固并积累重点实词、虚词。 3、根据课下注释和工具书疏通文意。 4、理解课文内容及主旨。 温故——如何学习文言文 最新. 学习目标 1、熟读课文，疏通文意， 积累掌握文言词汇。 2、领会后天教育重要性， 端正学习态度。 最新. 检查预习 邑 扳 谒 称 泯 耶 yì pān yè chèn mǐn yé 最新. 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 最新. 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 题 解 最新. 一、整体感知 1、自读课文 注意字音、节奏和语气 2、朗读课文。 要求：① 读准字音，注意停顿。 ②把握节奏，注入感情。 ③ 熟悉课文内容。 最新. 2、问题： 课文讲了一个什么故事？ (用自己的话复述课文内容。) 最新. 二、重点研读一、二段 （一）疏通文意： （二）特殊用法： 词类活用:(例：邑人奇之：形容词作动词，以……为奇。） 特殊句式：省略句:古文语言简洁，常常省略句子中的成分。 例：即书诗四句：（仲永）当即写了四句诗 不使学：不使（之）学：不让他学习 最新. 1.“世隶耕” 隶： 2.“未尝识书具” 尝： 3.“父异焉” 焉： 4.“其诗以养父母、收族为意” 收： 5.“即书诗四句” 书： 6.“自是指物作诗立就” 自是： 属于 曾经 代词，此。代这件事 动词，写 从此 学一学，练一练 聚、团结 最新. 7.“稍稍宾客其父” 宾客： 8.“或以钱币乞之” 或：9.“父利其然也” 利： 10.“不能称前时之闻” 称： 11.“从先人还家” 从：12.“还自扬州”： 有的人 从扬州回家 跟从 把……当作宾客 相当 意动用法：认为……有利可图 最新. 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 十二三岁时才能大不如先前。 写成年之后的仲永才能泯灭。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 思路结构 最新. 第三段学习： 自主探究，分析原因。 合作探究，解决疑难。 最新. 2、理解课文 问题： (1)、方仲水的变化经历了哪几个阶段? (2)、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ (3)、文章最后一段讲了什么道理？ 最新. 第二部分：（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 最新. 请同学们以“由方仲永所想到的”为题，谈谈自己的感受。 三、体验反思 最新. 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 最新.