世界经济全球化讲稿.docVIP

世界经济全球化说课稿 尊敬的各位评委老师，下午好！今天我说课的题目是人教版九年级下册第16课《世界经济的“全球化”》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。 一、说教材地位 本课是九年级下册第七单元“战后世界格局的演变”的最后一课，是继政治上分析世界格局的多级化趋势后，从经济的角度来说明世界格局的演变。通过本课的 学习，可以让学生对世界格局的演变形成更完整的认识，有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，树立维护祖国利益的观念，为维护世界和平而贡献力量，具有很强的现实意义。 学生学情 九年级学生，从学生的认知水平和能力状况来看，已具备了一定的自主 学习和理性思维的能力，但思维上的逻辑性、条理性不强，需要教师作出适时的必要的点拨引导。同时，其兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。（过渡：基于以上对教材与学情的分析，我将设置如下的教学目标） 教学目标 知识与能力目标： 通过本课学习了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现，理解经济全球化的影响。??2、通过对经济全球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点全面、正确地分析历史问题的能力。 过程与方法目标： 学生通过自主阅读教材，搜集、运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考与合作探究的习惯，形成对经济全球化趋势的全面认识。 情感态度与价值观目标： 通过本课学习，学生认识到经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。中国在经济全球化的大潮中，应与时俱进，抓住机遇，迎接挑战，增强面向世界，面向未来，积极参于国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。 教学重难点 本课重点是经济全球化趋势的具体表现和影响。 依据：经济全球化趋势的具体表现是其出现和发展的外在形式，是学生加深感悟的必要基础。能辩证的看待经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。 本课难点是经济全球化趋势的影响。 依据：初三学生的知识积累和认知水平有限，理性思维不强，要从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响有一定的难度。 教学方法 教法：总体上贯彻问题式 学习、合作 学习的教学理念，以思维训练为中心，以多媒体教学手段为辅助教学工具，展示多样化素材。综合运用讲授法、讨论法和自学指导法、合作探究法。 学法：学生围绕主题，收集材料，解读文本，在此基础上质疑问难，合作探究，讨论交流，养成主动学习的意识和自主学习的能力。同时，根据思维建构原理，指导学生从总体上把握教材，以思维导图的形式把握课文知识点之间的内在联系。 依据：学情和课标要求教学中要体现直观性、趣味性和问题性、思辨性的统一，帮助学生形成较全面的历史观和学习方法，为高中所需的历史学习能力打下基础。 教学过程 导入新课 故事：皮尔瑞纳先生的一天 住在美国东部的皮尔瑞纳先生一天的生活。早晨，他是被索尼闹钟叫醒的。半导体广播的是中东危机。他考虑这是否会引起汽油涨价，是应该买辆德国的小汽车呢，还是买辆买辆日本的。进入浴室时，他有些犹豫：是用荷兰的电须刀，还是用英国的。太太建议他需要将房子扩展，但是木材在涨价，因为政府迫使加拿大提高出口到美国木材的价格。当他下楼喝橘子汁（巴西生产的）时，门铃响了，保姆米瑞纳（墨西哥人）来打扫卫生。早餐是使用法国制造的咖啡壶、加拿大输送的天然气烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚的混合咖啡，还有瑞士生产的饼和面包，夹着比利时生产的草莓酱。 提问：根据这段材料，你认为世界经济发展趋势是什么？ 同学们会回答“经济全球化”，我会进一步提问：什么是经济全球化？经济全球化趋势是怎样走向高潮的？推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么？这样就导入了新课。 新课学习 1、经济全球化的含义： 有了以上故事的铺垫，我会让学生寻找自己生活中的外国元素，比如学生们可能会列举出肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机等等，这样就使得学生对经济全球化的表现有了一个初步且直观的印象。 通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义 最终由我总结：经济全球化的含义就是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系越来越密切，世界经济逐渐形成一个整体的趋势。 全球化出现的原因： 接着我会顺势引导，急需发问：我们当前的生活中时时处处体现着经济全球化趋势，它出现的原因是什么？ 指导学生根据课本第一个子目