《三峡》教案教学设计.pdf

《三峡》教学设计 《三峡》节选自郦道元的《水经注 江水》，虽然只有一百五十多个字，却 写出了“七百里”三峡的万千气象。文章先总写三峡地貌，然后写三峡在不同 季节的壮丽景色，最后以令人荡气回肠的渔歌做结尾。全文景物描写，随物赋 形，动静相生，景中融情，情随景迁。简洁精炼，生动传神，融入了作者的细 腻情思，是人心与自然的交融，是人与自然的交流与对话。 基于此，我把本课的目标设定为： 1．多形式朗读，理解文意，积累重点文言实虚词。 2 ．品读语言，感受三峡壮丽风光， 学习写景方法与技巧 一、 导入课文，激发兴趣。 （课前配乐播放与三峡有关的视频、诗文或图片介绍等，让学生在休息之余， 伴着美妙的音乐欣赏有关三峡美景、美文，无形中为《三峡》的课堂学习营造 氛围，激发学生的学习兴趣） 我选择的是播放电视片《话说长江》中有关“三峡”的片断。 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇 境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。 下面让我们跟随郦道元走进令人心驰神往的三峡，去领略三峡的无限风光。 二、 了解作者及作品 : 让学生自由朗读课下注释 1，并圈画出关键词语、重要文学常 识等。 师补充：郦道元是一名散文家，更是一名地理学家。热爱祖国山川， 幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以 南广大地区，考察河道沟渠搜集有关的风土民情、历史故事、神话 传说，撰《水经注》四十卷。 《水经注》不仅是地理志，而且是一 部山水游记、民俗风土录。 说他是地理志，就得先来了解一下《水 经》。《水经》是一部记载全国河流水道的专著，旧传为西汉桑钦 所作。原书列举大小河道 137 条，内容非常简略。郦道元搜集有关 全国水道的记载和他游历的见闻， 为《水经》作注。将《水经》中 的记载加以详细阐明并大为扩充，介绍了 1250 条河流 。今天我们要 学习的《三峡》就是在“江水又东”后面所注文字的第一段。 郦道元：北魏著名的地理学家、散文家 （幻灯片： 《水经注》：是为河流水道专著《水经》作的注释，它是一部有文学价值的地理巨 著 ） 三、 初读，正字音 首先，让学生结合注释自由朗读课文，努力做到字音准确。并随时 标画出自己认为生僻难读难写的字。 其次，学生板书生僻字 然后，教师出示本课重点生字，齐读强化，并当堂书写。 （幻灯片： 略无阙处 重岩叠嶂 曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御 风 素湍绿潭 悬泉瀑布 绝巘 飞漱其间 属引凄异 哀转久绝 猿 鸣三声泪沾裳） 四、再读，明节奏 1. 文言文读准字音还不够，掌握好停顿也非常重要。 也就是要读出 文言课文的味道。怎么读出文言文的味道呢？可以先提示给学几种方法：比如 要读好“领起”词的短暂拖音，读出四字词语的节拍，读好特别之处的顿音。 节奏、拖音、节拍、顿音，把这些处理好朗读就会有音乐之美了。 （幻灯片 读好“领起”词的短暂拖音 读好四字词语的节拍 读好特别之处的顿音 ） 比如领起词的拖音： （幻灯片 自/ 三峡 | 七百里中 自非/ 亭午夜分 至于 / 夏水襄陵 或/ 王命急宣 有时 / 朝发白帝 虽/ 乘奔御风 则/ 素湍绿潭 每至 / 晴初霜旦 故/ 渔者歌曰 ） 比如四字词语的节拍： （幻灯片 两岸/ 连山，略无 / 阙处。重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日。自非 / 亭午/ 夜分，不见 / 曦 月。 ） 比如特别之处