《长城和运河》优秀教案.pdf

苏教版语文三年级下册 1、长城和运河 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3 、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人 民的热情。 4 、观察课文中长城的图片，写一段话。 教学重点、难点： 1．了解关于长城和运河的史实， 理解它们的特点， 激发学生的民族自豪感。 2 ．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 3 ．理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。 教学评价设计： 1. 在检查学生预习环节， 通过查看预习单、 自由读等方式了解学生尤其是学困生 识、写生字及正确、流利读书情况。 2. 在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读 懂课文从而感事物形象。 3. 借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 教学准备： 有关长城和运河的课件，学生收集有关资料。 教学课时 ：两课时 教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知、整体把握 一、导入新课、揭示课题。 1 ．课件显示诗歌： 上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你 们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？ 2 ．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感 受更详细地了解我们民族的两大奇迹。 揭题： 〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。 3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。 4. 下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？ 二、初读指导、初读课文 了解大意 1．自学课文。 (1) 各自轻读课文 , 要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、 破句。 （2）画出不理解、 不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的？ 为什么要这样看？ （3）会读会写田字格中的生字。 （4）运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 “曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还 有 she 的读音，提醒学生注意。 2 ．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3．检查自学效果。 （1）出示词语 （2）指名逐个读这些词语， 注意指导学生读好介音母及多音字 “曲”“折”“行”。 （3）理解有关词语。 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 （4）齐读出示的生词。 （5）指导书写生字。 （6）交流问题：作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有（ ），才能 （ ）。 三、精读课文 1、指名读第一部分内容。 2、比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 3、景象的奇异表现在哪些地方 ? （自由读课文找出相关句子） 4 、“穿行”能否改成“爬行” ? ( 看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。 ) 5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的意思 ?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌 , 这里为 何要说是万里长城谱写的 ? 这是一种什么修辞手法 ? 这样写有什么好？ 回忆我们以前学过的种种修辞手法， 一一复习、 巩固， 帮助学生更好地掌握修 辞手法和运用。 6、“创造”分别跟前面的哪一个短语 , 跟后面的哪一个词相照应 ? 7、“祖先”该怎么理解 ? 比较: 是谁创造了这人间奇迹 ? 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 8、最后两行在第一部分中起什么作用