《诚信是做人之本》的教学设计.docVIP

PAGE 《诚信是做人之本》的教学设计 教 学 内 容： 诚信是做人之本 教学分析 教材分析 本课由三个部分构成，第一框《诚信是做人之本》；第二框《诚信是社会之基》；第三框《事情没有那么简单》。本课时是第一框，在全课中处于基础位置，非常重要。 学情分析 因为学生自身、家庭、社会等原因，致使一些学生缺乏起码的诚信意识，养成了不诚信的坏习惯。（这是学习本节课的不利因素）；社会上诚信事例处处可见，要利用这些资源，增强对学生的教育。（这是学习本节课的有利因素） 教学目标 知识与技能： 1）了解诚信的内涵 2）理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责 3）感悟：诚信是与人交往、立身社会的第一张名片 过程与方法： 1）通过观看视频、图片等，锻炼其观察、比较水平 2）通过探究活动，提升其为人处世、社会生活的水平及明辨是 非的水平。 情感态度与价值观： 1）增强对他人对社会的责任感 2）树立准确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观点，大力 弘扬中华诚信美德。 教学重点 引导学生分析并理解诚信的重要性。 教学难点 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误理解。 教学模式 复习提问—导入新课—阅读讨论—质疑答辩—归纳使用—深化教育 学法指导 引导学生复习、质疑、讨论、答辩、分析综合、解决实际问题（即一析二联三解） 课时安排 1课时 教学准备 教具 补充材料 多媒体 视频资料、音频资料、歌词等 教学流程 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 导入新课 二、讲授新课 （一）、 诚信是桨 、 信任从哪里来 （三）、诚信档案 播放视频，导入课题。 老师板书课题，并出示学习目标 1、播放视频； 2、诚信：就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信 3、细细品位：阅读课本P60-P61中的短文 思考：① 你赞成年轻人的选择吗？为什么？②故事续编：“诚信”被抛在水里后， 会导致怎样的结局？ 4、展示图片，归纳出诚信重要意义： 5、小论坛：反思我们身边有哪些不诚信的行为？(展示图片，引导归纳出不诚信的行为) 6、不讲诚信对我们有什么危害？ 7、漫画欣赏：①你愿意和林冬做朋友吗？为什么？②你身边还有那些不诚信的行为？请你就如何克服这些不良行为和同学们展开讨论。 1、“阅读感悟”p63页《一诺千金》并思考：（1）、你能体会他们各自“惊喜”和“快活”的心情及原因吗？（2）、如果那夜那位男孩没有将钱送来，他们又会是怎样的心情？“我”以后还会信任他吗？为什么？ 2、展示图片：引导学生讨论“无人监考” ， 分组阐述： 1）、观点一：无人监考让我们感受到了社会对我们的信任和肯定，同时促使自己更加自觉和自律。 2）、观点二：学生群体良莠不齐，并非个个都素质很高，无人监考更多的是为某些作弊学生提供了便利。 3）、我的观点：我赞成无人监考 无人监考活动得以实行的基础是什么？ 1、试一试：我的诚信档案： 1）、答应别人的事，我办到了…… 2）、体会：我长大了，能够对 自己的行为负责了…… 2、评选“诚信之星”我们班评选“诚信之星”，我会选谁？理由是什么 学生观看视频回答问题 学生聆听，牢记“诚信” 学生阅读课本，回答问题， 观看图片，归纳出诚信重要意义： 学生反思，积极归纳问题 思考问题 欣赏教材上的漫画；回答所提出问题 阅读教材； 同位的学生相互交流，回答所提问题 观看图片，讨论“无人监考” 填写各自的诚信档案 阐述各自“诚信之星” 提升学生学习兴趣 用视频学生容易理解：“诚信” 让学生带着问题阅读，能有利针对性学习 用联系实际方法，让学生易理解，易吸收 用展示图片的方法，学生容易归纳问题 提升观察漫画，从中汲取信息的水平 让学生带着问题，能有利于学习的目的性和针对性的学习 有利于拓展学生的知识；锻炼其观察、比较水平 培养学生解决实际问题的水平 协助学生树立准确的守信为荣，失信可耻的道德 观点，