部编版一年级下册语文小池教案优秀范文合集.docVIP

最新部编版一年级下册语文小池教案优秀范文 1.课文的两首古诗,分别是唐代白居易的《池上》和宋代杨万里的《小池》.《池上》叙述的是夏日一小童偷摘莲蓬的事情,勾勒了一个可爱的顽童形象;《小池》则描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景,富有夏天生活情趣.诗歌语言浅显易懂,朗朗上口,有利于学生诵读理解. 2.课文以两幅中国画分别与诗歌相配,诗画对应,既给予学生中华传统文化的熏陶,又有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解诗句内容.但是,《池上》的配画可能为突出形象, 浮萍一道开 表现得不够,而且没有 开 《小池》则未能表现 树荫照水爱晴柔 ,以及因构图之故而显得 小池 不小.需要改进并通过PPT显示才有利于教学. 3.虽然这篇课文由两首古诗组成,但一篇课文相对而言是一个整体,从优化的角度思考,能整体处理的教学内容,应该整体处理,如识字写字、读准读通课文等. 学情分析: 1.在学习这篇课文前,学生已经通过课文和语文园地,学习了10首古诗了,他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践,这是学习的有利条件,应充分利用. 2.由于年代久远,古诗中的单音节词和词语古今义的不同,学生是不容易理解,甚至是不了解的,如 惜 晴柔 ,应根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学. 教学目标: 1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文. 2.图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池夏日美景. 3.能正确认读 首 等12个生字新词,正确读记 泉水 等8个词语. 4. 能正确读写 首 等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做. 教学重点: 1.能正确朗读课文,背诵课文. 2.能正确认读 首 等12个生字新词,正确读记 泉水 等8个词语,正确读写 首 等7个字. 教学难点: 图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池夏日美景. 教学准备: 教师: 首 等12个会认读字字卡, 首 等7个会写字的田字格字卡;课文图画、写字、 读一读,记一记 词语的PPT. 学生:每人一套 首 等12个会认读字字卡(不注音). 教学时数: 两课时. 教学过程: 一、复习,激趣导入,释题,明确主要学习目标. 导语:同学们,在进入到新课的学习之前,我们一起复习以前学过的一些字词. (一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读. 1. PPT出示有关字词: z nɡ zhōnɡ ni l n qu n jiǎo 粽子 中国 牛羊 邻居 全是 腿脚 两头尖 无声 采莲 树叶 出示任务:正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语. 2. 反馈指导:指名拼读或认读读,相机指导.齐拼读或认读. 3.小结:同学们,三拼音拼读是难点,我们要多练习,边音 l 和鼻音 n 以及翘舌音和平舌音我们要注意区分和读准. 尖 无 采 树 字宝宝是以前学习会认读的字,今天,我们学习完课文,它们就要求会正确书写了. (二)激趣导入,释题,明确主要学习目标. 1.背诵已学习的古诗. 导语:同学们,我们学过一些古诗了,谁还记得其中的一首呢?能背诵给大家听听吗? 指名背诵;《春晓》在指名背诵后齐背诵. 追问:《春晓》这首古诗写的是什么时候的景色的?(预设:写的是春天时候的景色.) 2.板题,释题,明确主要学习目标. 导语:同学们,今天我们一起来继续学习关于古诗的课文,请看老师板书课文题目. 1.老师板书题目:12 古诗二首( 首 注音) 2.出示任务:自己借助拼音读准题目. 3.反馈指导:指名读题目;订正后全班齐读课题. 4.释题,明确主要学习目标. 过渡语:同学们,读了课题目,通过课题,我们知道这篇课文要求我们学习多少首古诗呢?(预设:学习两首古诗.)对了,从课题,我们了解到要学习两首古诗.那么,这两首古诗写的是什么时候的事情或者景色呢?我们学习了这课的生字新词,把古诗读准确通顺了,就能够知道了. 二、学习朗读课文,学习会认的字. (一)尝试朗读课文,学习会认的字. 1.出示任务: (1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课