《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学 教学要求： 1、理解课文内容,体会鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2、有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。 教学重点：体会含义深刻的句子意思。 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 教学过程： 一、导入新课，宣布目标 上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？ 为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴 回忆了伯父几件事？板书 二、读一读课文第一个故事，讨论. 1、我是怎样读《水浒传》? “囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思? 2、伯父听了“我”的回答,怎么说? 3、“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”说明了什么? (明白自己读书太马虎了,同时也理解到伯父的话是对自己读书态度婉转的批评……) 4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? (勉励作者要认真读书) 5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 小结：这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要认真读书,反映了鲁迅关心下一代的品质 下面我们继续深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴 请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。 各组汇报：抓往①“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”③“恍然大悟”。等词句实行体会。 教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？ 另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。 投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解 小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了很多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人实行了残酷的迫害。 引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” (“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“碰壁”说明鲁迅先生深受反动统治的迫害.这个句子用反问和比喻的手法,表现了鲁迅先生勇于跟旧社会的黑暗势力实行斗争,不怕挫折的乐观主义精神.) 四、鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们来学习鲁迅救助车夫的故事。 1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? (“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影) 2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情? (“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀) 3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”? (脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.“叹一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.) 4、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和协助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨. 五、快速朗读第四个故事，思考 1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的? (为自己想得少,为别人想得多) 2、齐读最后一小节,这个节在文中起什么作用? (既是照应开头,又是全文中心句,点明中心作用) 六、巩固练习：《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆伯父鲁迅的四件事：______________________________,说明鲁迅是个____________________的人。 七、作业 1、完成课末习题 2、熟读课文，摘录含义深刻的句子 板书设计： 17、我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 教学反思：本课还有很多不足之处。 首先在时间分配上，第三个故事精讲，花时间太多。第四个故事则略略带过，没有对前面的理解实行深化与提升。例如能够抓住女佣的话品味鲁迅先生在乎什么，不在乎什么，从而更好地理解课文的中心：他为自己想得少，为别人想得多。其次，本次学习的资源，如课外材料与名言都是老师