思想政治课德育渗透专题计划.doc

思想政治课德育渗透计划 新课标明确要求：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”即使中学其它各科全部有育人责任，不过不像政治课那样，整个教学全部着力于思想品德和政治教育。可见，思想政治课是学校德育关键组成部分，是德育工作主渠道。它既是知识课，又是德育课。它不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力任务，还要对学生进行思想品德教育，使学生形成良好思想品德。那么，怎样在政治课中进行德育教育呢？ 一、思想政治课教学德育渗透路径 1、深入挖掘政治教材，把握德育教育支撑点 老师在教学中明确了把德育放在首位主观愿望，经过钻研教材，就能挖掘到教材中思想教育原因，设计出合适思想教育内容和教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。 在思想政治课教学过程中，对学生进行政治思想道德教育，不能离开教材另搞一套，而应认真分析教材，既搞清教材认识价值，又把握教材德育价值，以此作为“支撑点”，因势利导地对学生进行政治思想道德教育。老师在备课时要充足挖掘教材中思想教育内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。备课要摸清学生思想。这是理论联络实际、增强思想政治课教育性、发挥其德育功效前提。 2、把握课堂教课时机，增强德育教育有效性 德育渗透关键经过教育者教育技巧和水平表现出来。从施教过程来看，渗透教育不一样于通常教育特质在于它不含有强制性，它在引导大家感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接收科学世界观、人生观教育，在不知不觉中受到高尚思想品德熏陶，于潜移默化中培养出高尚情操，这其实是一个“随风潜入夜，润物细无声”育人艺术。从施教手段和方法来说，渗透教育应力避枯燥单一教学模式，要讨教育者依据不一样教育目标、教育对象、教育情境采取不一样教育方法，教育者还要含有见景生情、随机应变教育机智。从施教气氛来说，教育者应力戒生硬严厉面孔，尽可能营造出友好育人情境，让受教育者在轻松愉快中接收高尚思想品德洗礼。 （1）重视教学艺术，增强德育教育自然性 老师应该将教学内容生活价值以合适方法揭示给学生，增强教学内容对学生吸引力，使思想政治课教学过程艺术化，使学生在轻松愉快气氛中不知不觉地完成思想品德教育。要依据思想政治课本身教学特点，结合每一节课具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会。 （2）创设良好气氛，添加德育教育柔软性。 道德教育从理论上讲是一个刚性教育。它含有严厉性和抽象性易使学生产生一定心理屏障，从而降低教育实效性。教育者经过创设一定情绪场，让理性道德教育在情感气氛中展开，能使之发生审美变形，从而转变成为令人爱好盎然活动，取得“随风潜入夜，润物细无声”教育效果。课堂教学中要一直把学生放在主体地位，让学生拥有充足表示思想和见解机会，启发她们自觉去探讨人生和社会真谛，增强她们情感体验，这是使学生学好前提，更是对学生进行德育渗透基础。 （3）引入多媒体，增强道德教育形象性 “爱好是最好老师”。心理学告诉我们，爱好是调动学生主动思维探求知识内在动力。多媒体教学利用，能够使抽象内容变得直观形象，能够调动学生主动性，帮助学生由直观形象概括出抽象结论。 3、关注生活时政内容，捕捉德育教育契机。 现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚爱好，她们渴望了解中国外政治风云变幻，渴望开阔眼界，增加见识。时政教学和学科教学有天然内在联络，利用时事政治充实教学内容，落实德育关键点。老师在长久课堂教学中有意识地引导，学生会逐步形成一个比较稳定热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义思想情操，但这还只是一个潜在品质。 4、参与社会实践活动，增强道德教育可信度。 思想政治课教材包含到不少现代社会生活、政治经济文化等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让学生参与更多“活动”，在动态中接收教育，使学生认为思想政治课是一个有意思“活动”，这么就能愈加好地发挥德育主渠道作用。思想政治课教学和其它学科不一样，它作为德育主渠道，在教学过程中一直存在着知和信、信和行特殊矛盾。老师传授给学生理论知识，能否为学生所接收并转化为行为，“信”是纽带和关键。所以，为处理这一特殊矛盾，教学实践中，老师可采取开设选修课或组织社会调查活动等方法，让学生带着疑虑走向社会，经过社会调查、参观访问等形式，在社会实践中验证知识，增强理论可信度和说服力，以处理学生思想认识问题，确立正确信仰和信念。 三、政治课教学德育渗透应遵照标准 无痕化课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然接收，是一个符合学生实际教育方法优化，实践中应遵照以下标准： （一）情理法并用 情是学生思想教育基础。很多实例说明，教育者和被教育者之间情感浓厚，教育者要求就轻易被受教育者接收。情感熏陶能够使学生降低心理障碍，预防逆反心理，增强接收教育自觉性和主动性。理是学生思想教育根本。学生情感丰富，易于对客观事物产生