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《多边形的面积》教案
教学目标
1、通过剪切、平移、旋转等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式,
能正确计算它们的面积。
2、学会计算组合图形的面积。
3、在操作、思考的过程中,提高对“空间与图形”内容的学习兴趣,逐步形成积极的
数学情感。
教学重点
平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
教学难点
理解三种图形面积公式的推导过程,运用公式解决面积的计算问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情境激趣
师:大家还记得我们学过的长方形和正方形的面积公式吗?谁能来说一下。
生回答。
师:今天我们来学习的新的平面图形的面积计算公式。
(板书:多边形的面积)
二、教学新授
(一)教学例题。 (P56)
1、出示课件。
2、师:大家拿出一张平行四边形的纸片,把它剪一刀,然后拼成一个长方形。全班分
小组讨论,把你的做法和小组里的其他同学交流一下。
3、学生动手活动。
4、总结:平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等。平行四边形的面积=底×
高。
(二)教学例 1。(P58)
1、出示课件。
2、师:大家拿出两张三角形的纸片,用两个完全一样的三角形纸片拼成一个学过的图
形。全班分小组讨论,把你的做法和小组里的其他同学交流一下。
3、学生动手活动。
4、总结:三角形的面积=底×高÷ 2 。
(三)教学例题。 (P62)
1、出示课件。
2、师:在学习过了平行四边形和三角形之后,我们再来认识梯形,现在我们要怎么做
呢?全班分小组讨论,把你的做法和小组里的其他同学交流一下。
3、师:提示:想办法将梯形转化成学过的图形。
4、学生动手活动。
5、总结:梯形的面积=(上底+下底)×高÷ 2 。
(四)教学例 1。(P64)
1、出示课件。
2、师:大现在临街处要建一座拐角楼房,求地基的面积。大家小组讨论,把你的做法
说一说。
3、学生动手活动。
4、总结:在求组合图形面积的时候,应该尽量把组合图形分成我们学过的平面图形进
行求解。
三、巩固练习
1、完成第 57 页练一练。
2、完成第 61 页练一练。
3、完成第 63 页练一练。
4、完成第 67 页练一练。
四、总结
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