自主互助展示反馈.docxVIP

. 自主互助学习型”与“预习 +展示 +反馈”课堂教学模式 一、 “自主互助学习型 ”课堂模式 所谓自主，就是问题由学生自主提出，概念由学生自主概括，方法由学生自 主总结，规律由学生自主探索发现， 文本由学生自主解读， 实验由学生自己设计 和操作，作业由学生自主选择自主布置和自主评价。 当然，学科不同，内容不同， 学生自主学习的方式不同， 有读书、有思考、有练习、有实验、有操作、有观察， 也有必要的切磋交流。 另外，自主学习离不开老师的支架作用， 在自主学习发展 变化的不同阶段上， 教师的提供支架作用也会很不相同， 越到后来，教师的支架 作用越来越少，直至消失。 ----学案 所谓互助就是基于学习小组建设和小组内外互动的学生问学生、学生教学 生、学生帮学生、学生影响学生、 学生启迪学生、 学生评价学生、 学生检查学生。互助的意义不仅是学习上 的互相帮助，相互制约，实现共享共赢，更重要的是个性的张扬、互补和人 格上的相互影响、制约及共同发展。 互助大大增加了学生说的机会， 交流的机会，思维碰撞的机会， 表现的机会，锻炼的机会。 当然，互助有多种方式， 内容不同，任务不同，互助的方式也不同，互助的参与者由 2 人到 4 人到 8 人，直到全班。互助的积极性也不是自然而然产生的， 这需要小组文化建设、 规则建设和学生对小组的归属感、集体荣誉感、责任心和义务感的培养塑造。过去的课堂，教师一