【精品】　高三作文复习指导——作点辩证分析(共36张).ppt

例四： 有 一则关于巴尔扎克的故事，说他看过一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这正是他自己小时候的作文。 ??? ? ?从这一点上，伟大的巴尔扎克也会犯这样低级的错误——静止的一成不变的狭隘观点。 发展地看问题 　　　　 世界每天一个样 　　　近日，一位心烦的母亲上我家来“诉苦”，说自己的孩子已高二了，成绩依旧在五六十分之间徘徊。谈话中，她用得最多的话就是：“他还有什么前途？” 　　　说实在的，第一次听到这句话，我感到同情，为她伤心；第二次听到这句话，我感到难过，为她的孩子竟连母亲的信任都得不到；而当第三次听到这句话时，我感到的已是一种反感情绪了。 　　　明天就一定和今天一样吗…… 大家都听过《第三只小板凳》的故事。 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭，布娃娃等等，唯独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。” 故事中的这位老师只看到了爱因斯坦没有做出一只象样的小板凳这一表面现象，而没有看到、更没有想到爱因斯坦的执著和勇气，以及在不断地重做过程中，爱因斯坦的能力也不断提高这些可喜可嘉的东西，我们说，这位老师她缺少的是辨证的思维和用发展的眼光看问题的方法和能力。 问题3：静止、孤立地分析 对策：用发展眼光 ——用发展的、动态的、历史的眼光看待和分析 作点辩证分析 英国民间流行这样一个故事， 叫《约翰逊的鞋子》。话说英国有一种交换鞋子的风俗习惯，你往马路上一站，摆出一种特定的姿势，表示愿意和别人换鞋子；别人愿意的话，那么你得出点钱贴给对方。约翰逊那天就这样在十字路口和别人换了鞋子。换了之后穿上觉得仍不太合适，于是继续再换，钱一次次贴了很多，直到傍晚才好容易换到一双鞋，穿在脚上舒适无比。他兴高采烈地回到家里，在灯下仔细一看，却原来是早上穿出去的那一双。 提问：你得到的论点是什么？ 对策1：把握好分寸 对策2：全面地分析 对策3：用发展眼光 ①珍惜自己的，还是自己的好；②适合于自己的才是最好的；③要自信，不要盲目追求别人的东西 以上观点都很不错，但都是从不要换鞋的立场出发的，我们是否能从另一个角度来分析这段材料呢？譬如，若约翰逊不换，知不知道自己的鞋是最合适的？  明确：该换。换了才知道自己的最合适，换了，还有可能会遇到果真比自己的鞋更合适的。换，体现了一种勇于探索，勇于尝试的精神。 对策1：把握好分寸 对策2：全面地分析 对策3：用发展眼光 穿着细事切莫等闲看 约翰逊在大路旁和路人换鞋，换来换去最终划了个怪圈——还是自己的老鞋子舒适，有人据此教训约翰逊们不要丢掉自己的东西，适合于自己的才是最好的。 我觉得道理远非如此简单。 首先，“自己的”得看是不是最好的。若真不如人，则该换，就像赵武灵王用长袍换人家短褂，当今用计划经济换人家市场经济一样。而要弄清这个问题，得靠尝试。约翰逊尝试了，从这个意义上讲，换鞋值得赞赏。即使约翰逊为应俗而换，也不能说不含求新求好或好奇之意，也不值得太过指责。 第二，“适合于自己”得弄清属于什么情况。若是囿于旧习惯，只着眼于眼下的“适合”，则不该肯定；若不只盯着暂时，而是有超前意识和发展眼光，则即使眼下不大合适，也该肯定，在这一点上，我不敢盲目恭维或教训约翰逊，也不敢轻率判断这换的结果是成功或是失败，须分析具体情况。 约翰逊为什么没换成鞋？也许因别人的鞋的确不适合自己，不能削足适履硬拿来。倘如此，得祝贺约翰逊的胜利。但也许的的确确有很适合约翰逊的好鞋，只因他穿惯了旧鞋，乍穿觉得“不大合适”，因而舍弃。倘如此，这便是一次失败的尝试，而后一种现象很普遍，尤值得我们鉴戒。 适合——不适合——适合，这是事物发展的规律。要想进步，就必须勇于战胜旧习惯，接受不合适，追求高层次的适合。当赵武灵王率领赵国王公贵族脱掉那用以标志他们身份的宽大衣服换上短衣衫时，那感觉一定比约翰逊穿别人的鞋更不舒服，但他们挺过来了，历史前进了一大步。当今的打破铁饭碗，粮油价格放开，上大学自费，大学毕业不包分配，国家机关向社会公开招聘公务员……这哪一样新鞋乍穿便人人适应？中国入关，当是早晚的事，一旦真入了，开始必有些不适应，能否因此就不入呢？好比开车，开惯了桑塔纳，乍开“奔