《分析文章标题的作用(侯)》.pptVIP

【解析】解答“作者这样改好不好，为什么？”这类题可分四个步骤。 第一步，确认回答题干。 第二步，分析标题语言特点和风格。“菱角的喜剧”这个标题的语言运用了拟人手法，语言显得生动形象，吸引读者。拟人手法的运用，还让人产生一种喜爱之情。其风格轻松、幽默。 第三步，联系文章中心。标题一般与文章的中心有关，先通览全文，从整体上把握中心内容。可意识到结论句“复杂性、多样性，总是贯串于一切事物之间” 这句话富有哲理，是文章的中心，而“菱角的喜剧”正紧扣了这一中心。 第四步，比较置换者优劣点。从以上分析中找到二者的比较点，即语言特点、语言风格，与中心的联系等，一一做出比较，如“复杂”这个题目太枯燥，引不起读者的兴趣，它与文章的幽默轻松的风格不一致，与文章前部分的内容不吻合，扣题不严谨等。 自主学习 要求：独立、安静、快速地阅读学案，思考回答下列问题，形成最佳答案，并把自己理解不了的问题记下来。（8分钟） 五、结合“分析文章标题的方法”回答第2小题。 2、文章为什么要以“六个馒头”为题目？　 要求： 1、小组合作，对照答案，取长补短，查缺补 漏，探究问题，请教询问。 2、小组内有必要解决而无法解决的问题向老 师提出。 3、感悟得失，吸取教训，总结经验——特别 是解题思路与解题方法。 参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难！ 让生命的活力充分涌流！ （4分钟） 互教互学 互教互学 要求：独立、安静、快速地阅读学案，思考回答下列问题，形成最佳答案，并把自己理解不了的问题记下来。（5分钟） 2、结合分析文章标题的方法解决以下问题： （2）文章为什么要以“六个馒头”为题目？　 六个馒头 ①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。 ⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。 后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。 （2）文章为什么要以“六个馒头”为题目？　　?答案示例： ①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 。②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六