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周 长
教学内容:
教学目标:
1、结合具体情景,认识周长;通过摸、描等活动,进一步理解周长。
2、经历探索和交流,理解周长的本质意义。能计算周长,发展空间观念。
3、体会数学与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
结合具体情景理解周长的含义。
教学难点:
理解周长的本质意义,会计算周长。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1、多媒体演示:小熊猫给三只小蚂蚁布置了任务(绕桑叶爬一周),请你们仔细观察一下,哪只小蚂蚁完成了任务?
2、什么是一周?
3、像这样,小蚂蚁从桑叶边线的一点出发,绕着边线爬回这个点,就是一周。这条红色边线的长度就是桑叶一周的长度,也就是桑叶的周长。
4、闭上眼睛想象一下只小蚂蚁绕桑叶爬行一周。
5、揭示课题:周长
二、探索新知、建立模型
1、描一描书中荷叶、枫叶、白玉兰叶的边线。
荷叶一周的长度,就是荷叶的周长。
枫叶一周的长度,就是枫叶的周长。
白玉兰一周的长度,就是白玉兰叶的周长。
2、判断图上的红色边线的长度是叶子的周长吗?
3、找一找我们身边物体的周长,并摸一摸。(数学书封面、笔盒表面、桌面……)
这些都是物体表面一周的长度,就是物体表面的周长。
4、判断:下面哪些图形有周长,哪些没有,为什么?
这些都是平面图形。平面图形一周的长度就是平面图形的周长。
5、今天我们学习了周长?你知道了什么?
内化练习,巩固新知
1、这个竹园的周长是多少呢?这个竹园的周长是几条边的总长?
2、求菜园和花园的周长。
3、在生活中有许多关于周长的问题。想一想给一幅画装木框和装玻璃用到我们学过什么知识。
周长表示什么?(一周的长度)面积表示什么?(面的大小)
想一想:两只蜗牛赛跑,它们的跑道一样长吗?
5、一块长方形草地被分成A、B两部分,小巧和小亚同时分别绕A、B两块草地跑一圈,她们俩谁跑的路程长?
四、总结评价,交流收获
今天我们认识了周长,谁来说一说通过这节课的学习,你有什么收获呢?
板书设计: 周长
物体表面一周的长度就是物体表面的周长。
平面图形 平面图形
桑叶 桑叶
荷叶 荷叶
枫叶 枫叶
白玉兰叶 白玉兰叶
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