税务筹划课程统一标准.docVIP

《税务计划》课程标准 ??目?? 录 ? 1．序言 1.1 本课程课程性质 1.2 本课程基础教学理念 1.3 本课程标准设计思绪 2. 课程目标 2.1 课程总目标 2.2 课程具体目标 3. 内容标准 3.1课程总体内容描述 3.2课程教学方法 3.3 课程分项目具体内容描述 4. 实施提议 4.1课程考评提议 4.2考评评价方案 4.3教案编写 4.4课程教学资源开发和利用 4.5课程选择参考材料 5. 附注 ? 《税务计划》课程标准 课程名称：税务计划 适用专业：高职经济类专业 课时数：36课时 学分数：2学分 1．序言 1.1 本课程课程性质 《税务计划》是会计电算化专业一门选修课程。税务计划是纳税人依据现行税法，在遵守税法、尊重税法前提下，对经营、投资、筹资等活动进行意在减轻税负计划和对策。在纳税人各项成本费用支出中，税务是很关键一部分，其数额多少直接影响纳税人实际经济效益。科学地分析和总结税务计划理论、方法方法、手段和技巧对纳税人是十分必需。 1.2 本课程基础教学理念 《税务计划》课程以就业为导向，是在行业教授对财会类专业所涵盖岗位群进行任务和职 业能力分析基础上开设。课程设置以企业所纳税种为根本，依据高等职业院校财会类学生 认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真 切体会到税务计划对于企业关键性。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生进行企业税务 计划能力，提升学生分析和处理企业税务问题能力，适应该岗位实际利用需要。 1.3 本课程标准设计思绪 在教学中落实“教书育人”方针，将职业道德素质培养放在首位，在教学过程中突出学生职业能力培养及职业素质养成，增强学生岗位适应能力，使其成为职业素养高、业务能力强优异人才。另外，确保教学项目标顺利进行，激励老师深入企业锻炼，提升本身实际业务操作水平，更新教学理念；拓宽实训教学渠道，广泛建立校企合作实训基地，走产学研结合道路，有效培养学生就业能力和创业能力。 经过和税务部门和企业共同研究、合作开发，本课程利用了基于工作过程开发课程理念，根据工作任务（认知、计算、申报、缴纳、做账、策划）和工作领域（不一样税种）两个维度分析（解构）工作过程要素（包含内化在人身上知识、能力和素质等主观要素，物化为条件、场景、环境客观要素），根据工作过程要素和学习过程要素相对应标准，将工作过程主观要素转化为学习过程内容要素（知识、能力、素质），将工作过程客观要素转化成学习过程情境要素（条件、场景、环境等参数），将工作过程自然逻辑和学习过程认知逻辑有机结合起来，经过重构，实现课程内容结构化（排列、组合）、认知环境具体化（教学情境）、实践体认过程化（实践教学体系）、目标要求操作化（考评标准和方法）、课程研发动态化（内容更新和情境重建）等要求。 2. 课程目标 2.1 课程总目标 《税务计划》教学目标是让学生经过利用手工和计算机操作手段，结合之前学习过税务实务基础内容，对税务统筹、分配有深入了解，结合大量案例分析及税务相关法律，使学生体验税务工作、培养职业意识，提升职业素质，形成工作能力，成为理论和实际相结合会计专业人才。经过深入学习，检验学生对所学会计专业理论和税务计算方法掌握及利用情况，激发学生对学习本门课程爱好，促进学习，提升学生对会计核实方法应用能力，使其所掌握税务基础理论在会计实践中得到巩固和完善。 2.2 课程具体目标 培养适应珠三角地域经济社会转型需要、含有国际化视野高素质应用型人才，所以本课程目标必需立足于这个基础点，结合本课程基础内容和课程基础特点，制订以下目标： 1．知识目标： （1）经过本课程学习，要求学生掌握税收基础理论和知识； （2）了解中国税收种类；了解企业日常缴纳税种征收范围、税率、税额计算方法； （3）含有进行各税种计划能力。 2．职业能力目标：本课程突出案例教学，在教学内容中穿插大量生动案例让学生进行策划和讨论。学习本课程能够使学生了解税收计划基础理念，含有初步税收计划技能。 3．职业素质养成目标：依据会计专业特点开展教学，使学生在扎实掌握税收计划理论学习基础上能够理论联络实际，即同时含有专业理论知识和动手能力。在教学过程中强调税收计划依法性、实用性和计划性，加强会计专业学生在社会责任感和职业道德方面教育。 3.内容标准 3.1 课程总体内容描述 在《税务计划》课程教学中，应在加强基础理论讲授同时，重视基础技能训练，做到讲练结合，在技能训练这一步骤安排上多下功夫。本纲领要求教学总时数为36课时。在全部教学中，知识讲授和实践分配百分比大致为2：1左右，使学生能理论和实践相结合，适应高职办学特色，具体课时分配以下： 表1 课时分配表 项目编号 学习项目名称 学习型工作任务 教学内容 实践内容 1 税务计划基础知识 税务计划基础