（人教版）三年级上册数学教案-6.1口算乘法8.docxVIP

口算多位数乘一位数 教学内容 教材第56页和第57页例1、例2。 教学目标 知识与技能 1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 重点、难点 重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。 突破方法：直观教学与迁移类推。 难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。 突破方法：自主学习与合作交流。 教法与学法 教法：引导发现法与讲解法。 学法：合作交流。 教学准备：课件、口算卡片 教学过程 复习铺垫，迁移导入 师：小白兔想去游乐园，可是去游乐园之前要经过一条河，我们来帮小兔过河吧! 口算。（过河） 6×4 8×5 9×3 4×3 7×8 6×9 口答（领游戏卡） 40里面有几个十？ 400里面有几个百？ 5000里面有几个千？ 12是由几个十和几个一组成的？ 34是由几个十和几个一组成的？ 2个10是多少？ 师：今天让我们来学习口算多位数乘一位数吧! （板书课题：口算多位数乘一位数） 探究新知 教学教材第57页例1。（出示教材第56页主题图和例1） 师：你们有玩过这个游戏吗？玩过几次呢？从这幅图中，你能提出什么乘法问题呢？（学生回答） 共同探究：每人要20元，3人一共多少钱？ 列式：20×3= 让学生用摆小棒的直观方法理解算理。 解法一：20+20+20=60；解法二：2个十乘3是6个十，就是60元。 师：那么谁知道200×3等于多少呢？ 小结：先不看乘数末尾的0算出得数，再看乘数有几个0就在得数的后面添几个0。 (4)做书本58页第一题。（先让学生独立完成，再让学生总结） 教学例2 （1）师：刚才我们集体解决了例1，现在来尝试解决例2吧!（出示例2） （2）学生试一试，并汇报自己的想法，归纳出： 解法一：12+12+12=36 解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36 师：刚刚我们用乘法解决了12×3，谁能告诉我，12×4怎么算？ 学生互相议一议，说一说。 小结：两位数乘一位数（不进位）口算，把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后相加。 三、巩固练习 1、书本57页做一做。 2、放气球游戏,书本58页第四题。 3、谁最快 4、拓展题 四、反馈 今天这节课，你学到了什么？ 你能把游戏卡后面的口算题算出来吗？哪个组的积分最多？ 板书设计 口算多位数乘一位数 例1 20×3=60（元） 例2 12×3=36（元） 答: 3人需要60元。 答: 3人需要36元。 解法一：20+20+20=60（元） 解法一：12+12+12=36（元） 解法二：2个十乘3是6个十， 解法二：10×3=30 2×3=6 就是60元。 30+6=36 200×3=600 12×4=48