【6篇】部编人教版六年级下册语文下册作文习作范文训练及答案.docxVIP

【6?篇】部编人教版六年级下册语文下册作文习作范文训练及答案 1．请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。 要求：①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新颖、别致的 民间工艺品。?②要选择自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。?③要突出 民俗特点，内容要具体。④字数不少于?500?字。 【答案】?略 2． 读下面文字，按要求作文。 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的 人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。 倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾 听中成长。 请以“倾听”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）书写清楚工整；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）不少于?600?字； （4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】倾听 常常坐在黛色屋檐边晃荡着两条细细长长的腿，有时候会听到石瓦相碰清脆的声响，注视 那铺满青色石瓦的屋顶。 “丫头，上面好玩呢吧？咋这么野哈！快下来，甭让你外婆瞅着了，我给你讲故事嘞！” 刚从田里干完活儿的拐子爷爷笑着说。暖金色的阳光在他脸上跳舞，把他满脸的“沟壑” 染成了漂亮的橘黄色，那双格外明亮的眼睛，总是堆满了盈盈的笑意。 “好嘞，爷爷，你今天讲什么呀？”我像猴子一样，立刻跳了下来，拍拍屁股上的灰，一 蹦一跳的拉着“拐子爷爷”到他家。“拐子爷爷”同往常一样，拿出晾好的山芋干给我 吃，我心里乐开了花，放在以前的话，小伙伴们早就抢光了。 “拐子爷爷”从皱皱的棉袄口袋里掏出一盒“大丰收”，用被烟熏黄的粗糙手指夹起一支 烟，火柴哎盒子上“滋啦”划出火花。烟点燃一星红色亮点，一缕青色烟圈，缓缓漾开， 如同他迷离恍惚的眼。 转眼间，刮起了北风，冷得彻骨。“这天气，唉！永远都不会是好天气！丫头，‘拐子爷 爷’我也曾与你一样调皮、天真，觉得日子好好的，就快娶媳妇了，可偏偏碰上了打仗， 你说国难当前，能不挺身而出么？”停了一下，吸了一口烟，“打残了一条腿，原先说的 媳妇娘家本来就嫌我穷，又残废了，更不愿意嫁了，我只能一个人过，不过，也挺了过来 啊。这人一生啊，哪能没有磕磕绊绊呀？这一年四季的天儿啊，又哪能没有阴雨连绵？可 是，咱盼着，咱盼着！”他的眼睛里似乎含着一团浑浊的液体。 尽管，这故事已经听过了若干遍，但总是忘不了那山芋干，那虽然干瘪瘪，但有嚼劲儿的 干，总是甜甜的。 后来，才知道，那腿是抗美援朝那会儿被打残的，但总是改不了口儿的叫着“拐子爷 爷”。 这些老人，经过年轮的辗转，岁月的沉淀，累积下的智慧比霸气的秦，大气的汉，英气的 唐更令人震撼！ 多少年过去了，在倾听“拐子爷爷”的故事中长大，那不再清澈的双眸中装着历史的长 河，战争的悔悟。“谁祝福，谁念咒，谁挽起了袖口，青冥剑向左，悲伤向右；谁挽弓， 谁舞剑，谁摊开了港口，握亮剑向前，年华向后……” 【解析】 【详解】 作文标题“倾听”。“倾听”是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教诲，他 人的牢骚等；也可以是自然，如莺歌燕语、山风松涛等。倾听春天的莺歌燕语，我们感受 到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境 界，倾听长者的教诲，我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们可 以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇叙事类散文。也可以记叙一次倾听朋友发 牢骚的经历，表现倾听的重要性。还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对 世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶 路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水 声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。这些都可以成为文章的写作内 容。可见作文的选材范围极广。特别注意题干“写一篇记叙文”的要求。 【点睛】 所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可以是 动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往 往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过程中我们要注意明确词语的内涵， 即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对 象、程度。这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一 道词语类命题作文。审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的 深层。 3． 作文 你的生活中，一定有过来自坚持、付出、宽容……的快乐。正因为你的坚持、付出、宽 容……这份快乐才那么真切、那么鲜亮、那么让你难忘。 请以“我快乐，因为我 ”为题，写一篇记叙文。不